Page 186 - 小学数学教学与错题分析研究

Research on Mathematics Teaching and Error Analysis in Primary School
小学数学教学与错题分析研究

过利用 Flash 画出一个短直线，并且从两侧延展，让学生直觉发现“直线能够无
穷拉长、毫无端点、无可衡量”的特点，取代传统课堂，减少教师授课的负担，
提升课堂教学效果。

7. 指导学生进行积极探索，提高学生的实践创新性精神能力
数学教育的终极目的并非让学生做对试题，学会应试技能，而是利用课堂练
习来培养学生处理现实问题的能力，从而轻松应对现实生活中的数学问题。由于

小学生的思想局限，需要教师全面掌握学生的学习习惯与思考方法，运用多媒体
来协助学生思考、了解、分析问题。并针对不同的学生特征，设置不同的课堂形
式，引导学生参与到课堂当中，并作为教学的主导，使学生获得一定的实际能力。
在面临问题时积极加以探究，从而提高了学生的实际能力。在数学课堂上的教学

实践，证明多媒体在数学教育中的重要效果，从而克服传统教学中低效率、反映
信息不准确等弊端。在现代小学数学教学中要合理运用多媒体技术进行课堂教学，
以创造合理的课堂情境。

第二节 小学数学实践性作业设计

一、核心素养视角下小学数学作业设计

（一）设计导向：数学核心素养
1. 数学知识技能
数学知识技能是数学教育的载体，是最基本的教学内容，是数学核心素养中

的基础部分，也是与其他学科区分最为显著的素养，它指小学生形成的最基本的
数学知识和数学能力。中小学的知识技能主要包括运算、画图、推理以及使用计
算器进行数值计算、数学探索等技能，概括为运算能力、直观想象和数感三个方面。

数学核心素养强调运算能力不仅是要学生把加减乘除的算式得出正确的答案，还
要结合具体情境掌握数学定律与法则。例如小学四年级学生在探索运算规律时候，
先计算两个不同的算式，在多组算式的计算和对比中发现，虽然算式不同得到的

结果却相同，在特殊中找一般，由此探索运算定律，并将运算定律运用到计算中，
通过简便方法大大提高了运算的速度和准确度。直观想象主要是在图形的学习过
程中形成的数学核心素养，主要是将直观事物抽象成平面图形或立体图形。数感

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