Page 98 - 小学数学教学与错题分析研究

Research on Mathematics Teaching and Error Analysis in Primary School
小学数学教学与错题分析研究

要充分考虑小学生的特点以及教学内容和教学目标。总之，我们应该以教学内容、
教学目标、学生特点为基点，思考如何应用现代化教学手段更好地为小学数学课
堂导入服务。

现代化教学手段在现代小学数学课堂导入中有着不可忽视的作用，我们应该
充分利用它，但教师在应用过程中应该掌握好“度”，处理好数学课堂教学与现
代化教学的关系。第一，教师应该明确教师教学与现代化教学手段的关系。现代
化教学手段是为教师教学服务的，是起辅助教学作用的，它不能替代教师在课堂

教学中的主导作用。这是针对片面夸大现代化教学手段作用在导入中应用的说明。
第二，课堂导入的时候，教师要能够驾驭现代化教学手段，使其为课堂导入服务，
不能让教师被课件所束缚，无法施展。最为典型的就是在导入时，教师单纯的播
放多媒体课件，形式上丰富了课堂，但实质上并不能真正意义上帮助学生进入学

习状态。成熟的教师应该重视现代化教学手段在小学数学课堂导入中的辅助作用，
同时站在为整堂课服务的视角充分利用现代化教学手段为课堂导入添光加彩。随
着科学技术的发展，现代化教学手段也在不断地更新变化，教师要不断加强学习，
不能满足于目前的知识现状。利用教育网络平台，了解教育动态和教育优秀作品

和软件，并学习应用到自己的小学数学教学中去。
（四）注重学数学课堂导入经验交流
无论是新手教师，还是有经验的教师，在导入时都有自己独特的风格，这些
风格与特点可能是吸引学生的，但也可能效果不佳。因此，教师应该加强彼此间

的相互学习，加强教师关于课堂导入的教学反思。教学反思是教师基于已经完成
的课堂教学活动，为进一步提高教学质量，对自己的教学活动过程、教学方式再
次进行思考，找出教学中存在的问题，进而采取相应的改进办法、策略。教学反
思是教师专业成长的重要途径，能够提升教师的专业理论素养和实践能力。为提

高教师的导入水平，应该重视教师教学反思，在课前预设教学效果，课后思考自
己的导入是否达到预期的效果。教师是实践者也是研究者，应该在不断地探索、
实践中不断进取、获得真理。第一，通过优秀小学数学教师的课堂，我们可以观
察到他们的先进的导入理念与导入技巧。第二，思考自己的导入与优秀小学数学

教师课堂导入的区别，得出启示，及时改进自己的小学数学课堂导入。

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