Page 124 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

思维，活跃课堂气氛，从而可以促进数学高效课堂的顺利实施。
4. 情感性原则
情感是人对客观事物的内心体验，也是对客观事物是否满足主观需要的评价

的反映。传统的课堂模式过于注重知识的传授，忽视学生情感的体验。实施新课
改以来，越来越多的教师和课堂开始重视学生能力的培养和情感态度与价值观的
培养。每节课的学习目标都是三维目标，都会体现每节课的情感态度与价值观。
教师在教学过程中应该做到以下几点：①不但重视在学习过程中引导学生进行积

极的情感体验，还要从数学学习之外的活动中不断寻找体验的源泉；②重视学生
在数学学习中不断探索、猜测，培养学生积极科学的态度和观念，丰富学生数学
学习的情感体验；③不仅培养学生养成独立思考的态度，还要培养师生之间、生
生之间的合作学习，让学生体验自学、对学、群学的不同感受。

5. 参与性原则
现在课堂教学提倡以学生为主体，老师为主导，课堂上要充分调动学生的积
极性，让学生全身心投入课堂中去。只有学生主动参与到课堂中去，才能实现真
正的高效课堂。学生的主动参与，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的

学习效率，培养学生积极向上、充满自信的生活态度。
6. 教育性原则
教师的职责不仅是教书，更重要的是育人。我们所实施的高效课堂教学模式
不是为了让课堂有多么的华丽，有多么新奇，而是想利用这种模式创建一种温馨

和谐的环境，能够让学生在这种模式下发现自己的优点，找准自己的定位，能够
在每一节课都体现出自己的价值，能够在合作中学习知识，能够在探究中完成任
务，能够师生之间互相尊重，学生之间互相帮助，能让学生感受到整个班级就是
一个集体就是一个家庭，把每一名学生都培养成充满自信、积极向上的好人才。

（三）构建高中数学高效课堂的策略
构建高中数学的高效课堂，需要教师准备的和学生做的内容非常多，可以从
以下几个方面做起。
1. 教师的高效教学

（1）准确把握课堂容量
高中课堂一节课就是 45 分钟的时间，一节课的课堂容量有多大，需要我们
准确把握。课堂容量就是教师在课堂上讲解的内容量。对教师来说，课堂容量越

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