Page 126 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

学方法。一个教师也不能只有一种教学方法，随着教学内容的不同、学生的不同，
教师就要采用不同的教学方法。但是教育教学是一门科学，是有规律的，是有方
法的，哪种教学方法更有效？可以从以下几点来探讨：

第一，不管采用哪种教学方法，都要以学生为中心，这是素质教育的要求，
是信息时代的要求。现代社会已经进入信息时代，各种新知识、新技术、新学科
层出不穷，在学校学习的内容只是人生所要掌握内容的一部分，在学校的学习必
须为后学校时代的学习提供方法。这就要求教师在学校不仅教给学生知识，还要

教给学生如何掌握知识，只有以学生为中心，围绕学生进行教学，以学生为主体，
才能达到这种要求。教师在课堂上不管采用发现式教学法、启发式教学法、合作
教学法等的哪一种教学法，都要围绕具体学生的思维逻辑特点进行，制造有利于
学生学习数学的教学情境，帮助、启发学生进行知识的再发现、再创造。教师不

仅是知识的传授者，也是学生学习的引导者、组织者和合作者，从某种意义上来
说，后者的意义更加重要。学生之间的组织、合作能力与学生的再发现、再创造
能力就是学生的素质，是学生离开学校后立足社会的关键。
第二，每个班级里都有五十多名学生，每个学生都有不同的思维逻辑特点，

都有自己的学习方法，都有自己的学习之路，教师要因材施教，根据学生的特点
进行教育。课堂上只有一个教师教学，只能讲解一遍，几十个学生听同一节课，
怎么因材施教呢？这就要求教师充分了解班内的每一个学生，课堂上所讲内容尽
量适合大多数的学生，或者是适合所有学生的大多数内容，剩下的小部分内容或

者小部分学生可以利用作业或课余辅导来解决。
（4）精心选配适合学生的分层作业
现在的高中生从高一开始就出现了“课堂认真学习、课下被动地应付作业，
每天都很累却收获很小”的现象，以至于有的学生出现了学习倦怠现象，逐渐失

去了对数学的学习兴趣。
2. 良好的课堂环境
（1）愉快高效的课堂氛围
课堂氛围是课堂教学的土壤，只有土壤肥沃，成功的种子才能茁壮成长。教

学，就是教与学，教师的教，学生的学，无论是教还是学，都要在课堂氛围这个
环境中才能生根发芽。课堂氛围也需要教学双方当事人教师和学生来共同创造、
共同维护，二者缺一不可。

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