Page 132 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

过程都需要学生真正付出努力才能获得收获，以便能够有效提升自己的数学学科
核心素养。
（四）注重探究教学，增强学生探究素养，为提升学生的核心素养创造

条件
高中阶段的复习课非常重要，一旦进入高三更会涉及不同的复习课程。传统
的复习课是依靠教师讲解来帮助学生对知识的要点、注意点进行回忆与总结，然
后利用经典的案例进行讲解，最后就是引导学生进行变式训练。实践证明这样的

复习效果并不理想，没有充分体现学生的学习主体性，学生被动解题。高三阶段
复习的内容非常多而且复杂，而教师也总是害怕学生见过的题目不够多，不停地
加强技能型习题的训练，从而忽视了数学知识的本质结构，导致学生在考试过程
中，来不及运用教师所传授的解题技巧与方法，就已经输在知识本质的漏洞上。

（五）采用想象力语言艺术，拓展学生的数学思维，促进核心素养形成
在具体的高中数学教学中，教师如果善于使用脍炙人口的歌诀、充满时代气
息以及贴近学生生活的语言，那么就能够将复杂抽象的数学定理与概念讲得更加
通俗易懂，让知识更加生动形象，让学生持续处于学习的“开放期”，从而有效

拓展学生的数学思维，逐步增强学生的核心素养。

·124·