Page 17 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

第一章 高中数学教学总论

教学可以更好地改善学生的数学思维和价值观。数学是锻炼思维的体操。学生通
过高中数学课程的学习，可以建立和掌握空间观念及函数、极限、算法等重要的
数学思想和方法，在形象思维、直觉思维、逻辑思维等方面可以得到更大的提高，

更有利于学生数学地认识问题、数学地分析问题、数学地解决问题。同时，在接
受高中数学教育过程中，通过解决更加具有挑战性的、具有更加丰富情景的数学
问题，学生可以进一步提高辩证唯物主义认识能力，进一步培养实事求是、严谨
认真、团结合作、质疑创新等良好的个人品质。再次，高中数学教学有利于提高

学生的交流能力。高中数学课程进一步丰富了学生的数学语言，集合语言、算法
语言、初等函数术语、三角函数术语、概率统计术语及图像等重要语言资源，更
有利于学生一生数学地思考、数学地交流、数学地做事、数学地做人。最后，高
中数学是学习其他科学的基础和升学深造的基础，无论是学习高中其他课程还是

进入大学学习，任何一个学科几乎都离不开数学，因此高中数学教学是承上启下
的数学教学，是影响学生和谐发展的教学。
（二）高中数学教学对学生思维能力的培养
在应试教育影响下，长期以来高中数学教学一味强调知识的传授，片面地认

为数学思维能力等同于解题能力，导致绝大多数学生数学思维能力不足，听得懂
课上讲授的知识点，却难以做到从容利用数学思维解决数学问题及与之相关的现
实问题。高中数学教学是促进学生逻辑思维能力和抽象思维能力大发展的时期，
也是促进智力发展的重要时期。

高中数学教学本质上是思维能力的教学，即学生在教师的指导下，学习数学
思维，发展数学思维和智力。思维的过程直接决定着学生能否顺利地解答数学问
题，也正因为如此，学生由于其思维过程或方法在具体问题的解决时存在着差异，
而导致不同的人采取不同的方法进行解答，或者根本就不能解答。学生的创新思

维能力是高中数学教师在教学过程中，有意识地培养的，对提高学生高中数学知
识的学习效果具有重要的促进作用。另外，创新思维能力并不是只停留在某一个
阶段，如果学生不断进行创新思维能力的锻炼，那么将会养成运用创新思维思考
问题的习惯，对于学生进入更高学府、学习更深层次的知识，都有较好的促进作用。

（三）高中数学教学的育人作用
由于在高考这根无形的指挥棒的作用下，数学课容易形成“重知识，轻教育”
的“一手硬，一手软”的现象。专业知识在课堂教学中是很重要的，如何强调都

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