Page 210 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

路，跟着教师的节奏去听课，并用心分析教师的教学内容，抓住课堂教学的重难
点，领会教师分析问题的思路和解决问题的思想方法，发展自己的数学思维和数
学能力，学会举一反三。

其次，教师要指导学生做好复习和总结。及时地复习和总结是巩固所学知识、
提升学习效果的关键。有效的复习方法不是让学生一遍又一遍地看书，而是让学
生进行学习反思，开展回忆式的复习，把教师所讲的内容尽可能地想完整，然后
再通过和教材、笔记进行对照，把自己遗漏的内容补充完整，从而加深对当天所

学知识的掌握。在经过一段时间的学习后，教师要指导学生进行单元复习，构建
单元的知识网络，用典型的例题将单元的重要知识点和数学思想方法进行归纳、
总结和展示，加深对所学知识的巩固和掌握，帮助学生构建完整的知识结构。
在核心素养视域下，复习和总结是高中数学学习过程中不可缺少的环节，在

具体教学中教师可以从以下几方面入手：第一，抓住基础知识，注重“双基”教
学。对于任何一门学科，课本知识都是最基础的，考试中的各种题目都是课本知
识的演化和变形，所以，在复习总结中，教师要提高学生对基础知识的重视，不
要认为其容易就在复习的环节中忽略过去，而是要将课本知识进行系统化的复习，

只有把课本知识掌握牢固，学生才会“以不变应万变”，学生的数学能力和数学
素养才能得到有效的提升。教师可以指导学生将所学知识进行模块化管理，把知
识按照内容划分成几个模块，对学过的数学知识进行一个全面的梳理，指导学生
按照由浅入深、由易到难的原则，先从最基本的知识开始复习，再对重难点和遗

漏点进行重点复习，确保学生知识复习的全面性。第二，利用原有知识深化、拓
展新知识。对于高中生而言，经过多年的学习和生活积累，脑海中已经拥有了大
量的知识储备，在复习和总结的过程中，与其再给学生讲一遍已经学过的知识，
不如想办法唤醒学生对原有知识的记忆，这样学生对知识的记忆更深刻，理解也

更透彻，课堂教学也更有趣。在对数学基础知识进行复习时，教师可以列举以前
在课堂教学中的例子来唤醒学生的记忆，帮助学生建立自己的知识体系；当在复
习中遇到难题时，教师不要直接给出答案，而是要带领学生们将这道题与以前做
过的类似题型做比较，从中找到解题所要用到的知识点，增长学生的解题经验。

第三，指导学生进行专题化训练。数学知识的复习和总结，离不开做题训练，教
师要指导学生将所学的数学知识进行分类和概括，建立多个数学复习专题，对每
项专题知识进行针对性的训练，巩固学生的数学基础，提高学生的数学能力。比

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