Page 216 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

高学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。
以往的高中数学教学都是重理论、轻实践，用“高、大、上”的语言进行课
堂教学，使本就难学的高中数学难上加难，影响了课堂教学效率的提高。为此，

教师需要转变传统的教学观念，改变课堂教学策略，意识到教学联系实际对学生
数学学习的积极作用，在日常的数学教学中注重教学的生活化，将数学知识融入

具体的、学生熟悉的日常生活事例中，拉近数学知识与学生之间的距离，引导学
生在生活中发现数学问题，鼓励学生将所发现的数学问题和所学数学知识相结合，
建立合适的数学模型，引导学生针对数学模型进行深入的分析和研究，体会数学
思想的应用，提高学生对所学知识的理解层次。教师在教学的过程中还可以借助

生活实例、时事热点等学生感兴趣的内容作为教学背景，激发学生的学习兴趣，
引发学生深刻的认知，使学生学会用数学的眼光去观察生活问题，提高学生的综

合素质。
在高中数学教学过程中，教师还要重视生活情境的设立。高中数学教师要从
学生的生活实际出发，在课堂教学中创设生活化的教学情境，将学生熟悉的生活
问题转化为数学问题，提高学生对所学知识的兴趣，引导学生学会观察生活、发

现生活中的数学问题，并利用所学知识去主动解决生活中的数学问题。比如，在
讲概率问题时，教师可以将其融入学生熟悉的抽奖活动中，讲利率问题时可以为

学生模拟银行场景等，将抽象难懂的数学知识与高中生熟悉的生活实际相联系，
既可以提高学生的学习兴趣，又可以巩固学生在课堂上所学的知识。教师还可以
通过角色扮演活动，在课堂上再现真实的生活场景，让学生在逼真的生活情境中
学习数学知识、感受数学知识在生活中的应用，增强学生的应用实践意识。

在联系实际进行教学的过程中，教师还要指导学生合理地运用数学资源，注
重数学的生活实践。在教学过程中，教师要注重教材的使用，对数学知识的讲解

要透彻，帮助学生全面地理解所学数学知识，并在此基础上鼓励学生到生活中去
寻找相关的学习资源；在生活中，运用所学知识，帮助学生养成在生活中学习、
在生活中实践的好习惯。教师在讲解教材内容时要注重与现实生活的联系，利用
生活中的数学资源辅助课堂教学，引导学生借助课堂所学知识对生活中的常见问

题进行解决和解释，使学生充分认识到数学学习的意义，调动学生学习的积极性，
促使高中数学教学效率得到进一步提升。

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