Page 31 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

第二章 数学课堂组织管理技能

可以有效地提升教学质量，其中，“Gordon”和“Kunning”是最具代表性的教
学模式。戈登模型是一种有效的教师培训模型；“库宁模型”是一种群体治理战
略，用于预防和处理不良行为。

四、影响数学课堂教学的组织与管理的几个要素

（一）办学层次
班级是一个重要的组织，它的管理水平、质量将会对班级的管理产生影响。

学校的经营方式是什么，教室就是什么。
（二）师资队伍的经营管理
在班级管理中，教师是最关键的因素，他们的专业水平、个人素质、工作能
力、教学态度、组织管理经验等都会对班级管理产生影响。

（三）大学生的学业表现
学生不仅是班级经营的客体，同时也是班级经营的主体。学生有了清晰的目
标，有了正确的态度，有了坚实的基础，有了较好的学习能力，有了良好的行为
习惯，有了主体的自我约束和良好的管理，那么，课堂管理自然就会变得更加规

范，否则就会造成班级管理的混乱。
（四）学分制
班集体的规模对班集体的管理有一定的影响。由于班集体大小的差异，其管
理方法也应有所区别。

首先，班集体的规模对同学之间的关系有很大的影响。团体愈大，感情联结
的威力愈小。其次，由于班级人数较多，个体之间的差别较大，因此，在班级中
不可避免地会出现一些争议和利益的矛盾。再次，班级规模对学生之间的交流方
式有一定的影响。随着班级的扩大，同学们的交流变得越来越少，老师和同学之

间的关系也变得越来越冷漠，彼此之间的认识也变得越来越少。最后，随着班集
体规模的扩大，学生在交流中受到时间和空间的制约，更易于结成各种各样的非
正式的小团体。
（五）班的特点

班集体的本质对班集体的管理也有一定的影响。不同的班级，其集体行为准
则、集体意识、集体意识等各不相同，因此，不能简单地以一种一成不变的方式
来处理各种类型的班级。比如，有些班级本身就很好，在这种情况下，老师可以

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