Page 43 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

第二章 数学课堂组织管理技能

4. 选择课堂教学范例、习题和作业题目
作业的形式应该多种多样，可以分为口头、书面、思考、制作、测量、观察、
调查等，对中高年级的学生可以适当地安排一些课外阅读作业，这样可以拓展学

生的知识范围，启发学生的思维，培养学生的能力。
在布置作业时，要注意选择、轻重、难度、层次、思考性、应用性和开放性。
要根据上级的要求，把家庭作业的数量控制在合理的范围内，这样不仅不会增加
学生的负担，而且还可以确保习题的质量。上课的功课要在上课时做。

要求学生在完成作业时，要有一套标准的作业标准，要有认真、按时、独立
地完成，并要有工整的字迹，格式规范，步骤清晰，字迹整洁。
批改作业要做到及时、仔细、认真，不得漏批、误批。当日的作业当日批改，
在下一次习作之前，作文的批改要有总批和眉批，批改的时候要有针对性、指导

性，并且要有清晰的字迹。
要注重课堂教学，并对课堂教学中存在的一些关键问题进行及时的讲解与改
正。写得好的同学，在鼓励的同时，要及时纠正，不能纠正的同学，要当面批改。
5. 实行每月一次的教学考核

每学月开展一次综合检查，包括备课、讲课和批改作业。每一次检查必须有
结论，由检查人员签字，并盖上校章，做好记录。每一次检查结束，都要召开一
次教职工会议，进行一次总结，对于工作出色的，要给予嘉奖，对于工作中出现
的问题，要实事求是地指出，并在规定的时间内进行整改。

6. 提高流程管理水平
在教师教学工作中，除日常巡视和旁听之外，还应强化对个别教师和不愿从
教的教师的管理。通过分阶段、有重点，有针对性地提升他们的专业水平。其方
法是：①倾听（聆听教师讲授的内容）；②看（批改备课笔记，批改作业）；③

问卷调查（召开学生座谈会，对老师进行问卷调查）；④归纳和改进（根据以上
调研情况，引导其对成功的教育经验进行归纳和推广；对其教学中出现的问题进
行了分析，并提出了改善的对策和建议）。要切实解决教和学之间的实际问题，
确保学校教学活动有秩序、高质量地进行，要培养全体教师严谨、认真、一丝不

苟的教学作风，加强课堂教学管理。
7. 老师的工作
对学习成绩差的学生，要耐心、细心地进行心理辅导，帮助他们建立自信心。

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