Page 44 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

每天都要进行转换。老师们每个星期都要在空闲的时候，和成绩差的学生交谈，
并且不少于一次。老师们在上课的时候，要注意对成绩差的学生多加开导，多向
成绩差的学生提出问题，并经常对他们的作业进行检查。对他们的每一次进步，

都要及时给予鼓励，帮助他们重新找到自尊和信心，建立起努力向上的动力。
8. 提高自身素质
通过“一帮一，齐进步”的结对行动，由学习落后的学生向“先进生”寻求
帮助，从而使自己的学习成果得到提升。

9. 助理员
要充分发挥父母的积极性，呼吁父母每天都要对孩子的作业进行检查，让他
们能够理解自己所要学习的东西，并且要有耐心地做好他们的思想工作，这样才
能让他们的学习成绩得到提升。

10. 在实施新课程改革的过程中，要做到“四个转变”
一是从强调教学转向强调学习。这就需要教师立足于学情，以学生为本，对
其进行针对性的教学，并对其进行适当的教学手段与方法的使用，同时注意对学
习的指导；在评估一堂课的好坏时，我们更多的是看他们是否能够真正学会，他

们是否能够真正地投入课堂中去，他们是否能够真正地享受到课堂的乐趣。二是
从强调成果到强调过程的转变。一改以前，老师们会将结果丢给学生，然后布置
对应的习题，让学生们进行强化训练的方式，提倡老师们把重点放在对知识的形
成过程的揭示上，让学生们在动手操作、合作交流和观察分析中，自己进行归纳，

最后得出结论。三是从强调“教”到强调“教”的转变。这就需要教师重视对学
生的学法的指导，同时要创造出一个丰富多彩的课堂环境，以激发他们的学习动
力，提高他们的主动性。老师们也要学习聆听，耐心等候，让各个水平的同学们
表达他们的观点和想法。四是从“一维”的实施到“三维”的实施，再到“三维”

的实施。在教学中，老师应指导学生学习如何生活，如何学习如何为人处世，培
养他们积极、乐观、有较强的社会责任感。

二、对数学课堂的组织与管理

（一）教室中的疑难题目
通常情况下，在教室中出现的问题行为，是一种不符合教室行为准则和教学
要求，从而对教室的正常秩序和教学效果产生不利影响的教室行为。这种现象不

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