Page 50 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

升班级的管理效率。
4. 实施行为纠正，做好心理咨询
行为修正是指运用条件作用的原则，通过培养和加强学生的好的行为，从而

达到替代和消除学生的坏的行为的目的。对于一些比较简单的问题，比如上课爱
说话、好动等。在此基础上，提出了一种有效的行为纠正方法：合理地选择补强
材料及补强的时机；对保持和加强困难行为的刺激进行了抑制；用好的行动来逐

步代替或消灭不良的行动。
通过对学生进行心理咨询，可以有效地改善班级的纪律，促进学生养成良好
的行为习惯。心理咨询的目的，就是要通过对学生的自我意识进行调节，消除影
响他们发挥自身潜能的障碍，并帮助他们正确地认识自己和评估自己，从而对他

们的外在行为进行改变。从这个角度来看，心理咨询属于由内而外的工作，与行
为矫正不同，其目的不是为了改变外在的行为，因此更适用于对更复杂的问题行
为进行调节。但是，心理辅导工作的成功与否，还要看教师和学生之间是否真的

建立起了信任、融洽、合作的人际关系，以及是否能够进行真诚的思想、情感交
流。所以，这就对老师提出了更高的要求，老师们要注重提升自己的素质，多与
同学们的沟通和交流，才能使班级的管理更加有效。

第四节 数学课堂教学组织管理方式

一、有效班级经营的重要意义

教师和学生的大部分时间都在教室里，而教室里的秩序又是教室里正常进行
的重要保障。一位学者曾经说过：“要做一件事，就必须先做一件事。”对班级
进行纪律管理，能使同学们养成良好的行为习惯，为班级营造良好的学习氛围，

从而提高班级的学习效果。班级纪律管理是班级教育工作中不可缺少的一环，而
对班级教育工作中最重要的一环就是开展班级教育活动。在大学英语课堂上，教
师与学生之间存在着一种和谐的关系。在一个有序的课堂中，老师的教学活动才

能进行得更好，才能确保学生上课的学习效率。这一点，在实战中已经被证实了。
所以，老师在教室里除了要扮演传道者、传授者和解惑者的角色外，更要扮演一
个“管理者”的角色。

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