Page 95 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

第四章 高中数学课堂有效教学探索及创新

五、运用有效的课堂评估方法

教师对课堂进行恰当的评估，能够震撼学生的心灵，激发他们的学习动机。

对学生而言，教师的评估是影响其学习效果的一个关键因素，因此，在教学过程
中，教师要做好有效、准确的评估工作。
因此，对于普通教师来说，他们的教学评估是什么？在第一堂课开始的时候，
老师会回顾和巩固昨天所学的内容，并会对学生进行一个小小的提问，来测试他

们对昨天知识的掌握。例如，在讲线与面垂直的判断时，教师要先回顾线与面的
平行，然后再讨论，如果班级中有一个学生被问到，他结结巴巴的说不出话来，
那么教师就知道他可能是在课下没有认真学习，此时教师不能急，而是要引导他

去回想线与面平行的判断，同时，教师也要给他一个机会，让他去学习，然后再
询问另一个学生，这个学生的答案非常的流畅，而且他的数学语言也非常的精准，
教师要对他进行夸奖，让他坚持下去，这样，他就会更主动地参与到课堂中来。
在进行教学的过程中，教师也应该对学生展开评估，比如说，如果学生的精

神状况很好，在课堂上的表现也很好，那么，教师就会表扬学生：“你们今天的
表现都很不错，这股劲头要始终保持下去，我们要知道，滴水穿石不是因为滴水
的力量，而是因为功夫深。”因此，我们必须要下在平时，所以在上课的时候，

我们要多动手，多开动脑子，多想办法，养成一个良好的学习习惯。读书就像一
次比赛，每个学生都要竭尽所能，为自己的理想画上自己的一笔。老师的评估，
是建立在对学生的尊重和尊重的基础上，保护他们的自尊。通过对教师的考核，

可以为教师创造一种激励的气氛，从而激发学生的学习积极性。

六、实行有效的班级管理

教室环境是影响授课效果与学生学习表现的主要因素，也是影响教室管理的

主要因素之一。要想保证一个良好的教学秩序，就要有良好的教学管理方式。维
持班级的秩序，是每个学生一起努力的结果。我们可以采取分组的方式，也可以
采取分组的方式，将同学按照人数的多少，分别在左边、右边、左边和右边。一

般来说，我们都是小班授课，每个班 36 个人，这样既方便管理，又能照顾到所
有的学生。打个比方，36 人一个班，6 人一组更好。在分组的时候，要注重梯度
的管理，要考虑到每个同学的思想和学习水平，让每个同学都可以卸下包袱，一

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