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新时代社区教育刍议
On Community Education in the New Era

需求为前提。因为任何历史时期的社区教育都是满足当时社会经济、文化政治及
科学技术发展需要为宗旨和目标的，它集中反映当时社会的价值取向。在不同时
期社区教育对于文化的选择是具有时代特征的，也就是说社区教育对文化的选择

必须是与时俱进的。另一方面，必须符合社区教育发展的自身规律。面对复杂、
多元的社会文化，只有把握其主流和方向，并与社区文化有机结合的基础上进行

优化选择和消化吸收，才容易得到社区居民的认同并主动内化于心，才能体现社
区教育的价值。
2. 普及传播的作用
社区教育的文化普及传播作用，是建立在社区文化具有为社区所共享这一

特性的基础上的，开展社区教育的过程也就是普及传播文化的过程。尽管文化广
泛传播的途径呈现出多元化的趋势且手段也日趋多样，但以社区教育的形式推进

文化普及传播具有诸如针对性强等特点，更加有利于社区文化共享的有效实现。
因此，社区教育已成为文化普及传播的重要且有效的途径。社区教育对社区文化
的普及传播具有系统性的特征：一方面，表现在普及传播的过程方面，社区教育
的主体和受体之间是一种相对稳定和持续关系，这就为社区文化的系统性普及传

播奠定了基础。另一方面，体现在文化评价传播的内容上。与其他文化传播途径
零散性相比，社区教育所传播文化内容具有全面、系统的特色。因此，社区教育

所传播的文化才容易被人们所接纳，也就更容易被人们所吸收，取得有效融合的
效果。
3. 批判继承的作用
一方面，促进人的全面客观发展是教育对于文化批判继承的价值追求的终极

目标。另一方面，社区教育不是孤立地存在于社会中，而是产生并深深植根于文
化这片沃土中，社区文化是社区教育立足之本。社区文化和社区居民是构成社区

教育的两个基本要素，其中的“社区文化”是长期历史发展过程中积淀并经过择
优弃劣后形成的、深层次的更高理想和目标的文化，而不是社区现实文化的全部。
其中的“社区居民”是懂得思考、善于学习、具有创新意识和崇高文化精神的人，
而不是愚昧懵懂的人。社区教育构建了社区居民与社区文化之间双向建构桥梁，

在利用社区文化培养和发展社区居民的同时，使他们逐渐认同和领悟社区文化的
基础上，通过对社区文化批判地继承，促进社区文化的创新发展和健康发展。

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