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新时代社区教育刍议
On Community Education in the New Era

三、社区教育的特点

（一）社区教育的大教育性

社区教育是一种包括各级各类教育在内的，集各种教育内容、方法、组织形
式、主体和对象为一体的全方位教育体系。其实质就是各级各类教育的各种因素
与社会的相应部分的有机结合与一体化。其基本内容就是教育社会化和社会教育
化的辩证统一，即把教育纳入社会大系统，使其成为社会各部门的责任、权利，

义务和职能。在社会广泛关心、参与和支持教育的同时，教育主动接受社会的监
督和指导，积极为社会提供更多的服务，直至实现教育同社会的高度融合。
（二）社区教育的群众性

社区教育的基本方法是鼓励社区民众。在社区中学，与社区共学，为社区而
学。这种学习过程是一种包括各种社会团体和不同年龄的全体社区成员在内的、
群众性很强的教育过程。
（三）社区教育的开放性和民间性

教育要与社会全面结合，就必须广泛吸收社区各种教育力量或有益于教育活
动开展的积极参与、介入、融合其中。只有高度的开放性，才能为各种因素全方
位参与教育打通立体多样的渠道。因此，社区教育要广开门路，不拘形式地建立

各种畅通便利的渠道，从而使各种社区机构的各种教育资源、能量和信息及时有
效地转化到社区教育系统中来，同时也把教育服务尽快地输送到社区的方方面面。
（四）社区教育的地线性
社区教育是一种在特定社区内，并与特定社区密切结合的教育，无论是社区

教育的目标、内容和职能，还是其主体对象或方式方法，都必然带有这种特定社
区的特定人文、社会及地理条件所决定和要求的区域特点。因此，也必然会带来
社区教育的地区差异性和多样件，这不仅表现在社区教育的规模、类型、方式方

法上，甚至还会表现在目标、内容和层次质量上。
（五）社区教育的多维性
社区教育不仅仅指教育本身，它还包括进行社区组织工作，开展社区活动以

及创造一些与人们实际生活相关的具有建设性的社区教育方法。
（六）社区教育的整体协调性
无论是从目标职能来看，还是从主体对象或内容条件来说，社区教育都是一

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