Page 44 - 新时代社区教育刍议

新时代社区教育刍议
On Community Education in the New Era

品规格等方面的要求也都不尽相同。因此，中国社区教育一直主张要从本社区的
实际出发，坚持因地制宜、分步推进的原则。要立足于本地，服务于社区，选择
和设计适合本社区发展的教育模式，利用当地资源优势，充分体现地域特色。

3. 中国社区教育正在应对现实困难的诸多挑战
中国社区教育的开展尚处于初始阶段，受生产力发展水平、经济基础和上层
建筑某些方面的制约，社区教育的发展还带有难以避免的历史局限性，一些社区
教育战略构想，实施起来尚未如愿。社区教育面临的现实问题很多，如社区教育

仍游离于国民教育序列之外、管理的外部关系尚未理顺、教育资源匮乏等。一个
个具体的矛盾需要解决，人民群众的呼声和期盼需要正视。在实践过程中，人们
不断地摒弃错误做法，并取得了明显成效。然而，由于多种因素的制约，很多问
题是不能立刻解决的，要想科学发展社区教育，必须立足长远、不断改进，只有

在实践中总结经验教训，在实践中不断探索、完善、创新，才能把社区教育推向
一个又一个新的发展阶段。
（二）中国社区教育的理论特色
社区教育与其他事业一样，始终离不开科学理论的引领，除了教育学、系统

论、终身教育等理论基础，中国社区教育实践还拥有鲜明的中国特色的理论支撑，
其理论特色主要集中体现在以下两个方面。
1. 中国社区教育以中国特色社会主义理论为指导
改革开放以来，在以开创和推进中国特色社会主义事业的历史进程中，形成

了以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为核心的中国特色社会主
义理论体系。社区教育是社会主义事业建设的一部分，也必须以中国特色社会主
义理论为指导。其一，邓小平同志提出的“三个面向”、培养全面发展的“四有”
新人是中国社区教育的战略主题和指导方针。与其他教育类型一样，社区教育同

样要有“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略构思，社区教育的培养目标
也应是具有“勇于思考，勇于探索，勇于创新”精神的“有理想、有道德、有文化、
有纪律”的文明居民。其二，科学发展观是社区教育的行动指南。坚持教育优先
发展是教育科学发展的内在要求，是建设中国特色社会主义事业的重要经验。社

区教育是一项服务全民的事业，科技和社会发展趋势都昭示着人们对教育的需求
将会越来越强烈，要引导社会建立科学的信仰，要减缓冷漠的人际关系，要帮助
社会成员取得谋生技能，要丰富社区居民的闲暇时光，优先发展社区教育无疑是

·36·