Page 70 - 新时代社区教育刍议

新时代社区教育刍议
On Community Education in the New Era

持人们终身学习的环境氛围；另一方面，提高社区生活质量，通过社区教育活动
加强社区居民的联系，形成社区较强的凝聚力，以提高社区居民素质和生活质量。
2. 社区教育的特征

社区教育的特征是指其独具特色的地方，区别于其他事物的特点。对社区教
育的特征进行把握才能全面地把握住其应有的发展方向，下面对其特征进行详细
分析：
第一，社区教育的地域特色性。社区教育的地域特色性是指社区教育必须依

赖社区、为了社区的本质特点，所谓依赖社区就是依靠社区特有的资源和优势，
充分发挥社区内的人力、物力资源；而为了社区就是社区教育的发展设计要从社
区的发展需求出发，将社区教育与社区发展问题相结合，契合社区的建设和发展，
真正发挥社区教育的作用，另外社区教育承担的主要职责便是从每一个社区居民

的角度出发，为他们提供教育机会，营造一个人人想学习便时时可学习、处处能
学习的环境。
第二，社区教育的“三全”统一性。社区教育必须是“三全”统一性的教育，
也就是指全员教育、全程教育、全方位教育为一体的教育。所谓全员教育也就是

社区教育面向的是社区的每一个居民，不限制于青少年、老年人等特定的群体；
全程性就是指从个体的发展出发，社区教育是服务于人终身学习的需要，贯穿人
一生的教育服务；全方位指的是服务于个体发展的多种需求，包括职业发展、生
活及完善自身等多方面。

第三，社区教育形式的多样性。基于社区教育的“三全”统一性，社区教育
的开展形式理应是多元的，因地制宜、因人而异，不同类型的课程应采用与其相
适应的方式，由此调动其活力。例如，针对老年人的社区教育活动多以课外活动
的形式展开，针对青年人职业技能提升社区教育活动多以短期培训班的形式进行，

针对全体道德法治的教育活动多以讲座的形式展开等。
第四，社区教育的多元主体。社区教育服务社区全体成员并应依赖于全体成
员，这是一项复杂而伟大的工程，为推进社区教育的切实发展，社区教育必须联
合各主体去办社区教育，一般来讲，这些主体主要有行政领导层、学校、社会组

织及社区居民等。
第五，社区教育的资源整合。社区教育的顺利开展必须依赖于充足的资源，
而针对社区教育单独建立其发展资源是不可行的，也是没有必要的，其发展资源

·62·