Page 71 - 新时代社区教育刍议

第二章 终身教育视野下的社区教育发展

更多是依赖于整合社区各类资源，将社区内原本就存在的资源进行整合利用才是
为社区教育提供充足资源的高效方式。社区教育可整合利用的资源不仅仅是各级
各类的学校教育，还包括社区内文化馆、体育馆、医院等社区机构，社区教育要

充分整合这些资源以建立起社区教育资源网络。
（三）终身学习与社区教育的联系
陈乃林提出“社区教育是实施终身学习与终身教育、建设学习型社会的教育
载体，是促进社区学员终身学习、终身发展、全面发展的基本途径。”可见，社

区教育与终身学习有着基本的联系。在此，我们将两者的区别与相似之处进行分
析，以切实把握两者的联系。首先，两者的区别在于：一是终身学习是一种对主
体参与学习的一种指导原则，而社区教育是促进个体学习的一种途径；二是终身
学习是终身教育的延续，它们是事物的两面，有时候被统一使用，而社区教育是

终身教育体系的组成部分，是终身教育体系的重要发展途径。
两者的区别是明显的但也有着相似之处，两者的相似之处在于：一是终身学
习强调发挥人的潜能，重视个体的自主参与意识；而社区教育同样注重调动社区
居民的自主意识。二是终身学习强调对学习内容、过程和方式的选择，注重自我

设计和自我完善；而社区教育也强调学习内容的丰富性，终身学习的过程性和方
式的灵活性等。三是终身学习旨在满足个体的全面发展，实现个体的最大价值；
而社区教育的开展旨在满足社区居民的全面发展、个性发展，提高社区居民的生
活质量。由此可见，社区教育与终身学习的联系不可忽视，其都注重发挥个体的

自主性，强调学习内容的丰富性，学习过程的终身性及学习方式的灵活性，两者
的出发点也尤为一致，如此等等。
因此，本书将两者的联系统一为：终身学习作为一种指导思想、社区教育教
育作为一种实践途径，都坚持强调个体的主体性、学习内容的丰富性、学习过程

的终身性及学习方式的灵活性，以实现个体的最大价值、提高个体生活质量。正
如陈乃林提出我们要“坚持以学习者为中心，以全民终身学习理念为指导，以各
种学习资源开发和整合为保障，以各类学习型组织为基础，以满足社区居民基本
学习需求为标准，就能够促进社区和居民持续全面发展。”如此，随着社会的发

展，人们对学习需求的日渐高涨，终身学习的价值理念得以突出，社区教育也得
到重视，因此将两者进行结合，用终身学习理念指导社区教育的发展，以切实推
进社区教育的发展。

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