Page 101 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
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第四章 核心素养视角下小学语文阅读教学模式创新实践
第四章 核心素养视角下小学语文阅读教学
模式创新实践
第一节 基于核心素养的群文阅读教学模式研究
核心素养作为学生必须具备的关键品格和能力，体现在语文学科教学中，
就是要落实文化性、自主性、社会性三方面内涵，以培育学生的阅读兴趣为出发
点，结合学生的语文基础进行语言要素和阅读素养的深入教学，在传统和现代中
摸索，在课堂和课外中贯穿，在知识和能力中引线，把单篇阅读和多篇阅读结合
起来，把当前学习和未来发展联系起来，摒弃保守和短视教学思维，树立人本意
识和习惯，不断激发学生的阅读潜能和情感认知，为群文阅读模式的创新创造积
极的条件。
一、小学语文群文阅读的主要优势
群文阅读是以两篇文章或者两篇以上文章为阅读教学的对象，其中心目的是
巩固学生字词语句知识，拓宽学生的阅读视野，通过提升阅读密度和容量，使小
学生特别是高段小学生的语文素养得到显著的改善，同时在引导学生的阅读习惯、
促进学生的语言运用能力等方面也有着十分重要的价值。当前，小学生的阅读环
境不容乐观，碎片化、浅表化以及以网络小说为代表的低俗化阅读内容拉低了小
学生本来就不足的阅读能力，基于这一现实问题，亟须以语文课堂为基地，对小
学生的语文素养进行重点培育，发挥群文阅读的优势，通过语言优美、思想丰富、
情感真挚的文章，对学生进行真善美的精神引导，同时为学生自主阅读能力的提
升创造机会，这是刻不容缓的事情。
二、核心素养对小学语文群文阅读教学的主要引导作用
基于文化性、自主性以及社会性的语文核心素养，主要囊括了语言的建构和
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