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核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
Build the Chinese Wisdom Classroom in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Core Literacy
第二节 基于核心素养的阅读思维教学模式研究
在小学教学阶段积极推进“1 ＋ X”语文阅读教学模式，将有助于学生语文
核心素养的培养和发展。而要想顺利地推动“1 ＋ X”阅读教学活动，小学语文
教师要深入研究该教学模式的内涵，采取恰当的教学举措，进而提高学生的语文
核心素养和提升教学的质量和效果。
一、“1 ＋ X”语文阅读教学模式的基本含义
《义务教育语文课程标准》（2011 版）中，明确指出了教师要多让学生读书，
而且要给学生提供高质量的阅读文本，从而有效开阔学生的阅读视野，增强学生
的阅读能力，培养学生的人文素养。但在传统教学模式下小学语文教师需要花费
较多的时间来教授教材文章，而可供教师开展阅读教学的时间比较少。再加上有
自主阅读习惯的学生也相对较少，所以这就导致了学生的阅读量不够，语文核心
素养的提升不够显著。
但是“1 ＋ X”语文阅读教学模式是把教材文章与课外阅读文本有效地结合，
“1 ＋ X”中的“1”就是指教材文章，“X”指的是与该文章内容相关、主题相
连的其他文章。如此一来，就形成了一组以教材文章为主附加其他众多篇文章的
阅读文本集，在增加学生的阅读量、拓展学生的阅读空间和提高学生的阅读能力
方面提供了重要的帮助。
二、“1 ＋ X”阅读教学模式在小学语文教学中的应用优势
小学“1 ＋ X”语文阅读教学模式可以有效丰富学生的阅读文本，提高学生
的阅读量，引导学生将目光不仅放到教材文章上，而且也投向课外广阔的阅读空
间，增强学生的阅读兴趣，最大限度地提高学生的阅读能力，培养学生的阅读素养。
（一）有利于提高课堂教学效率
小学语文教师采用“1 ＋ X”阅读教学模式，会在讲解教材文章时引入比较
多的课外阅读文本，教师就需要把课上的时间合理地进行分配，适当压缩授课时
间，而给学生留出较多的阅读时间。小学语文教师在讲解文章时既要详细透彻，
又要抓住核心和要点，让学生理解文章的核心和关键知识，抓住合适的机会引入
“X”，不断提高教学效率。
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