Page 110 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
Build the Chinese Wisdom Classroom in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Core Literacy

第三节 基于核心素养的主题式阅读教学模式研究

一、主题式阅读的概述

主题阅读教学是小学语文教学的重点，也是核心所在。在小学语文阅读教学
中要基于主题阅读为关键，拓展内容、深化挖掘，充分地利用主题阅读的方式培
养学生的创作意识，引导学生在自主、合作、探究以及感悟的环境中积极主动的

阅读，在阅读中不断地拓宽视野，激发自身的学习积极性，在无形之中提升写作
能力，进而让学生养成良好的阅读习惯，提升学生的语文理解能力与水平。
主题式阅读是一种能带给我们多方面收获的精读，就是围绕一个主题，充分
重视个体生活经验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重过程的生

成理解中，实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践。它主张在实际阅读
实践中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心地
统整。这样的阅读理念和阅读策略，使阅读教学的功能增强，容量变大。它不仅
是组合文本的一种方式，更是实施阅读教学、改革阅读教学的一把钥匙。

二、主题式阅读的重要性

小学语文课本每个单元都有着其自身独立的主题，小学语文教材在设计初期，
便为其主题阅读进行了铺垫，老师们必须充分且正确地意识小学语文主题阅读教

学活动开展的重要性，明确其给学生语文素养形式以及发展所带来的影响作用，
积极地开展主题阅读教学活动，使得老师们都可以就教材的自身进行探究，提炼
阅读主题内容，有意识地将其内容渗透到实际的课程教学方案中，引导课外阅读
教学，使得其可以更好地服务课内阅读。

（一）激发阅读兴趣
主题阅读可以帮助学生们在学习中找到和其文本内容相贴合的其他文章，以
此来进行自主性的阅读以及实践，只有这样学生们才能喜爱上阅读，有兴趣的去
阅读文章，同时在阅读的过程中更好地感悟文章的中心主旨，和故事之中的人物

形成心灵上的共鸣，汲取成长所需的各类文化内容，不断完善学生自我。
（二）扩大阅读数量
在实际的语文教学课堂上，老师们必须克服学生们对于教科书的依赖，让其

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