Page 112 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
Build the Chinese Wisdom Classroom in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Core Literacy

量，相同时间内的同一个单元的教学中“主题阅读教学”比普通的单元教学多了
五倍的阅读量。
随着大单元教学法的切入，随之而来的是教师教学方法和学生学习方法的大

胆地变革和创新。不变革，如何能完成如此大容量的教学任务。因此有了特级教
师陆恕的“读占鳌头”“一读解千愁”的精辟教学法，课堂上书声琅琅，学生读
中识字，读中理解感悟，读中明写法表达，这怎不是一种省时高效的教学法呢？
以读代讲，少了老师的烦琐分析，孩子们直接与文本亲密接触，文本的美言美语

更比老师的教学语言强得多。也有了让学生有思考地读书的“批注式阅读”法，
还有了让学生悟其神的“情感式诵读”。

三、小学语文主题阅读教学现状

通过了解发展，阅读在小学语文的学习过程中占据着很重要的地位，同时阅
读能力的学习也影响着学生们理解能力的发展，间接地影响着学生学习能力的展
开。通常在小学语文教学的过程中，教师只注重和学生普及一下课本知识，而忽
略了对学生的进一步教育；注重培养学生的“读写背”能力，而忽略了学生长期

积累方面能力的培养；课堂学习过程中注重对所学教材知识进行讲解，而忽略了
对个性化阅读方面内容的深化。这一系列的问题都会导致学生出现阅读能力差，
从而影响着学生的整体提升，导致学生的学习状态无法更好地进行提高。
要想更好地提高学生的语文成绩，首先就要从阅读能力提高方面下手，针对

学生日常教学进行整理，多为学生进行一些阅读积累，在学生进行大量阅读的同
时也要注意为学生进行相关的指导以及讲解。通过调查显示，现在小学语文普遍
面临着阅读能力差的问题，阅读能力差也会影响语文成绩的发展以及提高，所以
就需要针对提高学生阅读能力进行一系列的培养，这不仅为学生以后的综合学习

做了一定的铺垫，同时还对学生日后的发展产生一定的影响，所以针对学生综合
能力的提高，我们主要从学生的主题阅读进行相关的展开培养，虽然在培养过程
中可能面临着一系列问题，但是为了更好地提高学生们的阅读能力，所有的问题
都要迎刃而解，而主题阅读所面临的一系列问题如下：

第一，由于习惯没有更好地养成，许多小学生都对读书存在一定的偏见，从
而导致学生的阅读能力差，无法更好地展开阅读能力的培养。帮助学生通过阅读
来进行知识体系的构建，能更好地发挥读书的作用。

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