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核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂
Build the Chinese Wisdom Classroom in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Core Literacy

升自身的理解能力，培养学生的思考能力，在无形之中提升学生的写作能力。
（一）结合课文的内容
目前，中国已经开始了素质教学理念的推广，但是应试教学理念已经深入了

老师们的内心，在实际的教学课堂上，很多老师仍旧会使用固化的应试教学模式。
阅读是学生们生存和发展的关键，更是学生们生活不能缺少的重要部分。所以，
在开展阅读教学活动时，必须以教材为基准，但是也不可局限于教材，应当适时
的开展课外的阅读教学活动，对语文教学的内容进行拓展，坚守“真”的教学原

则，将自身的情感融入实际的教学课堂上，让其可以和学生们的心灵形成共鸣，
多和学生进行沟通。设定好阅读的主题，使用更为积极健康的思想内容进行教学，
同时还应当整合小学语文教材的内容，多和学生们进行沟通和交流，了解学生们
实际的学习状况，丰富其实际的教学内容，不断地激发出学生们参与阅读教学活

动的兴趣以及热情。给学生们布置课后作业，让学生们采用网络以及图书馆等形
式去收集和其文章相关联的作品，使得学生们可以都可以主动性去阅读，学生们
要将自身的想法完整地阐述出来，勇敢地表现自身真实感受。系统性地进行阅读
教学，利用文本作为引导，熏陶学生们的精神素养，给学生推荐相对应的文学作

品，让学生们阅读大量的书籍。
（二）结合单元主题
小学语文教材内容都是以单元模块形式为主进行设计的，这给老师所开展的
主题阅读教学活动提供了便利，同时还丰富了老师们的教学思路以及素材，应当

结合语文教材的单元主题设置教学活动，不断开展拓展性的阅读教学活动，提升
语文课堂的教学效率以及效果。只要是学生有兴趣，并且能引起讨论、共鸣，甚
至提出问题、异议的文章都可以。通过这样的主题阅读活动，不仅能够有效巩固
课本知识，也拓展了学生的思维，丰富了学生业余生活，增加了学生课外阅读量。

在举办“感受生活”主题阅读活动的过程中，学生积极性高涨。这样的方式深受
学生的欢迎，并且成效显著。
（三）注重读写结合，领略主题阅读内涵
主题阅读的核心依旧是“读”，通过单元主题的提炼，引导学生结合教材进

行大量的课外有主题的阅读，让学生用精读、略读、浏览等各种阅读方式，感受
文章的主题与精髓。在小学语文阅读课堂上，教师应该意识到学生语言品味、主
题体悟能力的培养，尽可能全面提升学生的综合素养，教学中还应注重读写结合，

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