Page 137 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第五章 新时代家庭教育的理念与形式

的独立性，只有尊重孩子，孩子才具有独立性。父母重视孩子的独立性，就是对
孩子的最大尊重。相反，即使父母对孩子关爱有加，甚至是过度关心，如果不能
尊重孩子的独立性，孩子的发展依然是被动的、“去主体化”的，也就不可能有
真正的发展。父母应认识到孩子虽然因你而来，但他是一个独立的个体和主体，

有自己独立的人格和需求，有着自己的未来和趋向。正如西方父母所概括的那样，
“孩子是上帝暂时寄存在我处的礼物，终究要走出家庭，走向社会”。因此，父
母和孩子之间不仅有教育者和受教育者的关系，更有平等的人格关系。父母尊重
孩子的主动性、独立性和自主性，就是尊重子女的发展权和选择权。只有这样，

父母才能够平等地对待孩子、尊重孩子，理智地因材施教。而把子女看成附属品、
私有财产的父母，在教育中往往忽视孩子的独立性，将自己的意见强加于孩子，
感情用事，对孩子要求过高、过严，采取专制、粗暴的教育方式，这都不利于孩
子的成长。

2. 要确立起尊重儿童独特性的理念
家长的儿童观是指家长对儿童的权利、地位和儿童发展规律的看法，它直接
影响着父母对子女的教养态度和教养方式。对于父母而言，也许他们并不能很清
晰地用语言阐述自己的儿童观，但基于每一位家长的价值判断、经验思考和理性

认识，每一个家长心中都有一个“理想儿童”的形象，这个理想儿童的形象就是
家长的儿童观。这一儿童观指导着父母的教养方式。作为父母不仅要认识到儿童
作为独立的个体，有不同于成人的发展特点和发展规律，更要认识到每个儿童都
有区别于其他儿童的特点，即儿童之间存在个体的差异。这主要是基于不同儿童

的遗传素养、特殊经验和不同教育文化影响的结果。父母要充分发现和尊重儿童
的特长和特性，鼓励孩子将自己的独特性和个性表现出来，鼓励儿童以其自己的
速度成长，不盲目攀比，更不可用自己孩子的弱项去比较其他孩子的强项，对孩
子提出过高和不切实际的要求。过高的要求容易给孩子带来挫折感和失败感，背

离了家庭教育的愿望。因此，父母应该在尊重孩子的人格、爱好、兴趣和水平的
前提下，引导孩子展示个性，循序渐进，健康发展。

三、确立起“亲子间教学相长、共同成长”的家庭教育过程观

父母与孩子这两个主体之间的关系是家庭教育的各种关系中最基本的一对关
系。父母的教是为了孩子的学，为了孩子的发展和成长；孩子的学习又影响父母

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