Page 140 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

父母自身的生活态度、生活方式、品位情调，都是孩子无形的榜样。实际上，许
多孩子的问题根源不在孩子，而在父母。因为问题儿童多是由问题家庭培养出来
的，每一个问题儿童的背后，都会有一个问题家庭或问题父母。即如果形成问题
的环境没有改变，父母自身的生活态度、生活方式，父母的教养态度、教育理念、

教养方式不改变，那问题孩子的问题解决也会非常困难。因此，父母自身的审美
素质，影响着孩子的审美眼光；父母的价值取向，引领着孩子的价值追求；父母
的胸怀，决定着孩子的心胸气度。智慧只能靠智慧来培育，人格只能由人格来培
养，良心要靠良心来熏陶。父母的智慧集中体现于父母的人格、人品、教养、思

想、生活态度等。所以，要取得理想的教育效果，父母以身作则是最要紧的事，
绝不能只是寄希望于某些具体的教育方法，而是要考虑如何最大限度地发挥父母
以身作则的作用。正如马卡连柯所说：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的
尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”

家长的身教不但是提高家庭教育效果的前提，从某种意义上来说，家长以身
作则也是一种教育目的。这是因为，家长自身做到以身作则，不但实现了家长提
高自我素养的目的，也通过这种自我发展影响着孩子的成长和进步，从而实现了
家庭教育的目的。

有些傲父母的，不在加强自身修养上下功夫，不注意以身作则，却单纯指望
能找到一种“巧妙”的方法，设想只要一使用这种方法，就可以把懒汉教成热爱
劳动的人，把恶棍管教成诚实的公民。针对这种想法，卢梭也指出：“我不能不
反复地指出，为了做孩子的老师，你自己就要严格地管束你自己。”

许多事实证明，父母做某一件事，说某一句话，本不是有意做给孩子看的，
也不是说给孩子听的，可孩子偏偏学了你的样子。日常生活中，这种现象常常发
生。有时候，父母有意做给孩子看的，孩子偏不看；父母有意说给孩子听的，孩
子偏不听。所谓“视而不见，充耳不闻”。而父母不希望孩子看的、听的，他们

往往都注意看、注意听了。这是什么原因呢？我们平时欣赏文艺作品和文艺节目，
往往有这样一种体验：越是真实的东西，对人的吸引力、感染力越强。这是因为
这种作品和节目真实地反映了现实，有真情实感，容易引起读者和观众的共鸣。
这和教育的道理是相通的：在日常生活中，父母无意的言行，是父母人格的自然

流露，自然对孩子的吸引力和感染力要大。
家长的以身作则，并不是说在平时“注意一点”就行了，而是要求家长时时、

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