Page 14 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

双方面的发展。
总之，新时期家庭教育是以家庭成员共同的全面综合成长为宗旨，以家庭成
员之间双向互动为路径，理论研究与实践活动高度统一的一种显性的教育影响和
活动形态。

二、家庭教育的现实状况

本书以中国山东某地区的学校为例，采用问卷调查的方式对学校部分学生的
家庭教育情况进行了解。
（一）青少年家庭结构基本情况

从家庭人口数量来看，2 人家庭有 97 户，占 2.7%，3 人家庭有 779 户，占
21.7%，4 人家庭有 1845 户，占 51.5%，5 人家庭有 864 户，占 24.1%；从是否独
生子女来看，独生子女有 640 人，占 17.9%；非独生子女有 2945 人，占 82.1%；

从父母是否在外工作来看，父母在外地工作的家庭有 546 个，占 15.2%，父母在
当地工作的家庭有 3039 个，占 84.8%；从父母文化程度来看，父亲与母亲具有
高中及以下文化程度的分别为 3248 人和 3245 人，各占 90.6% 和 90.5%；专科的
分别为 193 人和 201 人，各占 5.4% 和 5.6%；本科的分别为 139 人和 134 人，各
占 3.9% 和 3.7%；研究生的分别为 5 人和 5 人，各占 0.1% 和 0.1%。由此可见，

目前中国 4 人家庭最多，占比达 51%，非独生子女家庭高达 82%，父母在本地
就业的家庭占比近 85%。这表明核心家庭成员能够一起生活，为家庭教育带来了
结构上的优势。

（二）青少年家庭教育观念
教育态度方面，“家庭教育很重要”的认同度（选择同意和非常同意人数占
比）为 95%；“孩子的第一位老师”的认同度为 94.9%；“提升自身教育能力”
的认同度为 80.4%。其中，上述三方面选择“非常认同”意向的占比人数依次为
45.1%、35.9% 和 19.6%，呈现明显递减趋势。由此可见，相对于对“家庭教育

重要性”和“家长是孩子的第一位老师”，家长对提升自身教育能力的认识相对
滞后。教育期望方面，目标期望上，增长知识与能力占 69%、上大学占 22%、
找工作占 4%、赚钱占 1%、其他占 4%；学历期望上，博士研究生占 27%、硕士

研究生占 27%、本科占 39%、专科占 5%、高中及以下占 2%；职业期望上，企
业事业单位职员占 70%、企业老板占 21%、小规模个体工商户占 6%、工人占 2%、

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