Page 203 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第七章 新时代家庭教育的实践

七、激发孩子，上小学的愿望

著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才能获得真知，
才能形成自己的假设并给予证实或否定。”要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情
感，首先要让幼儿对小学有一定的了解，才能使他们逐渐接受，并产生好感。

（一）参观体验，激发入学的愿望
为了激发孩子入小学的愿望，让孩子顺利适应一年级的学习生活，减小心理
压力，降低精神负担，可让幼儿园大班的幼儿在老师的带领下，近距离了解小学
的学习、生活环境。组织孩子开展一系列形式多样、内容活泼的观摩活动，如参

观小学的校园，观摩少先队活动，观看升旗仪式，看小学生上课，看小学生做作
业，和小学生交谈，与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动等等，这比书本的图
画、老师的讲解生动多了，也让幼儿容易接受。通过这样的活动，幼儿可较好、
较全面地了解小学、了解小学生学习等情况，在思想上、情感上做好入学准备，

激发对小学的向往之情。
（二）模仿、学习，萌发当小学生的积极情感
为了让孩子对小学生活有进一步的认识和了解，从而萌发当小学生的积极情
感，在组织观摩的同时，还可以通过戴红领巾、背书包、坐小学生的课桌椅、请

小学老师为孩子上课等实践活动，帮助孩子真正理解入学求知的目的，形成正确
的入学态度和情感。
幼儿的社会适应能力的培养是一项长期的教育工作，其中的内容不单单是在
大班时才能培养的，为了更好地让幼儿顺利完成幼儿园与小学的衔接，我们必须

树立正确的观念，把幼儿社会适应能力的培养作为一项重要工作，渗透在幼儿一
日生活的每个环节，从而更好地促进他们的发展，真真切切落实幼小衔接中社会
适应能力的培养，为他们顺利适应小学的生活打好坚实的基础。

第二节 小初衔接的家庭教育策略

一、中小学教育差异概述

中国义务教育阶段实行的是“六三”学段制，即小学六年，初中三年。孩子
小学毕业后，过了一个暑假，转眼就成为一名中学生了。从时间上来看，这个转

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