Page 204 - 新时代家庭教育内涵与实践创新
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Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新
变也就是一个月左右的时间；从地点上来看，也就是从一个学校到了另一个学校。
但是很多家长却发现，转变的可不仅仅是这些：有的孩子小学时成绩优秀，可是
到了初中成绩却迟迟上不来；有的孩子小学时性格开朗，有什么事都愿意告诉父
母，可是到了初中后就有了自己的小秘密，宁可憋在心里或者写在日记中，也不
告诉父母：有的孩子小学时非常愿意上学，因为那里有许多小朋友，可以尽情玩
耍，可是到了初中，他们却嚷嚷生活没意思，甚至产生了厌学的念头：更令许多
家长和小学老师不解的是，有一些在小学被公认的好学生，到了初中却一下子“泯
然众人矣”……之所以出现这么多问题，归根结底还是没有做好中小学衔接工作。
中小学教育衔接从字面意思看，是指小学和中学这两个学段之间的前后互相连接。
这项工作从施教主体方面来看应该包括教师和家长两部分，在这里我们主要谈谈
家长应该怎样去做。要想做好这项工作，家长首先要了解小学教育和初中教育的
几点不同。下面我们从学习内容、心理发展和生活方式三个方面来了解一下小学
教育和初中教育的不同。
（一）学习内容与方式的不同
1. 课程设置的不同
孩子进入中学后，在学习上感到的第一个巨大变化就是所学的科目增多了。
在小学，一般情况下只学语文、数学，英语三科，虽然也有一些诸如品德与社会、
自然与科学的课程，但是往往只做一般性了解，不作为考试科目。但是到了初中，
除了以上三科之外，在七年级加上了历史、地理、生物、思想品德四科，八年级
又加上了物理一科，到了九年级化学又加入中考的行列中，体育、美术、音乐、
微机以及一些校本课程也被排入了学生的日常学习中。很显然，从课程的设置上
来看，初中阶段要比小学阶段多得多，对于刚刚从小学进入初中的孩子来说，必
然会产生眼花缭乱、应接不暇的感觉。
2. 知识广度和深度的不同
除了课程比小学增多之外，所学知识的广度和深度也大大不同。几乎所有的
学科在同一时间一下子都增多了学习内容，增加了学习难度。这就使那些原本在
小学就学得吃力的学生，一下子手忙脚乱、无所适从起来。我们以语文学科为例，
教育部审定的人教版《语文》七年级上册，要求学生会背诵、默写、理解翻译古
典诗文 19 篇；阅读文学名著《朝花夕拾》《西游记》；进行六次大作文写作和
三次综合性学习活动……很显然，这样的学习任务，要比在小学时所学的内容增
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