Page 212 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

间花了不少，效果却不好。课堂上没有认真听讲的习惯，课后付出再多，也不会
有好的效果。一些成绩差的孩子并不是因为脑子笨，不聪明，而是因为听讲的习
惯差，要么上课爱和同学讲话，要么上课爱搞小动作，要么上课看课外书，要么
上课老爱走神儿。总之，这类学生的注意力总是集中不起来，导致学习成绩上不

去，因此，要想让孩子学习成绩优秀，关键是要注意培养孩子认真听讲的习惯，
要培养孩子认真听讲的习惯，不能单纯地靠说教。一方面，老师或家长要给孩子
讲明学习的目的，要帮助孩子树立远大的目标：另一方面，老师或家长可经常给
孩子讲一些勤奋刻苦学习的伟人的故事，让学生从中受到潜移默化的影响，培养

克服困难、战胜自己的坚强的意志，把精力集中在听课上，自觉地努力学习。
3. 归纳整理的习惯
归纳的过程就是方法提炼的过程，是对知识反思巩固的过程。这个过程对
于快节奏的学习生活来说非常重要。所谓的“学而时习之”和“温故而知新”说

的就是这样的道理。同时，应该培养孩子整理习题的习惯。要让孩子准备一个错
题集，每次作业或考试中错误的习题，都要整理到错题集中，这样不仅加深印
象，更主要的是，在以后的复习中能够有所侧重，自然效率就提高了。此外，还
应培养孩子作业自查的习惯。一般情况下，很多孩子做完作业之后不愿意自己检

查，嫌麻烦。负责一点的家长，孩子做完作业后家长检查，久而久之，孩子就养
成了依赖性，这样做不利于孩子终生的发展。教师和家长要互相沟通，共同督促
孩子养成作业自查的习惯，以提高作业的正确率。好习惯的养成不是一朝一夕的
事情，要靠老师和家长长期不懈地坚持督促孩子进行反复训练和强化。孩子的好
习惯一旦养成，家长就可以省不少心，也能为孩子终生可持续发展打下坚实的

基础。
（三）加强与学校的联系，家校共管，使孩子不断取得进步
中小学衔接工作，不单纯是家长的事，它的主阵地应该在学校，家庭属于“大

后方”。但二者的地位同等重要，不能有所偏废。对于在校的学生而言，学校和
家庭是最重要的环境，如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心
理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育就会产生内耗，会导致事
倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家长对孩

子的要求、期望是多种层次的，而有些要求、期望和学生的实际和我们的教育思
想很可能是不相符合的，所以家长必须和教师经常联系、沟通，以便相互了解和

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