Page 214 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

一个问题。一般来说，孩子产生逆反心理除了生理上的原因之外，还主要有以下

两点。
（一）家长对孩子的期望值与实际有偏差
现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切，他们往往只从自己的主观意愿出

发，忽视了孩子自身的素质和能力水平，不知道设身处地考虑孩子的兴趣、爱好，
强迫孩子接受自己煞费苦心为他们设计好的前途，硬要他们去做一时还难以做到
的事情，其结果只能是适得其反，甚至一事无成，这种拔苗助长的做法很容易引
起孩子的对立情绪。

1. 目标过高
在日常生活中，很多家长给孩子定的目标过高，比如“你考试排名必须进入
年部前五名”“你将来必须进入省重点中学”，等等。我们承认，适当的目标、
适度的期待可以成为孩子成长的一种动力，但是如果不切实际地把目标定得过高，

它就不会成为一种动力，而会成为压在孩子身上的一种负担。当这种压力压在孩
子身上久了，他就会产生一种厌学的情绪。他们觉得任凭自己怎么努力，都不可
能达到父母的期望值，那么就不如不努力了。厌学情绪产生的同时，逆反心理也
就随之而来了。生活中，我们经常能看到，由于父母制定的目标过高，而导致孩

子厌学、辍学甚至自杀的事例。同时，由于目标过高，孩子努力也无法实现，久
而久之，就会对自己失去信心。
2. 主体缺失
所谓的主体缺失就是孩子在成长过程中失去自我。我们经常看到一类父母，

他们总觉得自己壮志未酬，人生留有许多遗憾，但是他们自己不去努力弥补，或
者觉得自己即使再努力恐怕也难以实现，于是就把所有的希望都寄托在自己的孩
子身上。在他们心中，孩子来到世上就是为了帮他们实现愿望的。认识一个邻居
小杨，他是一个非常有才华的人，当年读高中的时候，学习特别优秀，尤其喜欢

朗诵，老师和同学都认为凭他的能力考入北京广播学院应该没问题，但是后来阴
差阳错没有考上这所大学。这几乎成了小杨的一块心病，每当谈起这件事的时候，
总是唉声叹气。后来小杨的女儿出生了，小杨一下子似乎找到了实现愿望的法宝。
在女儿还很小的时候，就把她送到播音演讲这样的补习班中，他总是对女儿说要

考上北京广播学院，替自己争口气。而他的女儿却一点这方面的爱好也没有，每
次在父亲的强迫下去学习，都感到特别痛苦。在这种“强迫”下，孩子“熬”了

·206·