Page 50 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

一、家庭教育的反哺

95 后作为移动时代的原住民，他们天生就具备了对于移动数据工具的感知。
有一段视频在 YouTube 上被疯转，视频里一个小婴儿拿着一本杂志，试图将杂志
当成iPad用。小婴儿对着杂志敲敲点点，在看到杂志没什么反应后，小婴儿顿住了，

盯着杂志，好像脑袋里想着，“这个一定是坏了。”显然，新一代的人正成长为
数字原生代。今天，我们得以见证数字原生代们为创造一个能与他们的需求无缝
连接的智能世界而掀起的新数字革命。
也正是在这种情况下，他们对于移动数字工具的了解已大大超出我们成年

人的想象。同时，孩子们对于新鲜事物的接受能力往往也大大超过我们成年人的
想象。
有一个真实的案例：微软公司在印度一个非常落后的村庄做了一个有趣的实
验，他们把一台电脑连接了网络，安装在该村的大街上，并且用监控实时监测，

目的是了解儿童对于从未接触过的电脑会有什么反应。起初两天，孩子们都对这
个新出现的怪物感到新奇，处于观望状态。过了几天，他们中有的孩子开始摆弄
起来，这碰碰，那碰碰，忽然，电脑启动了。孩子们被吓跑了。过了一段时间，
他们就摸清了开机和关机。实验人员在电脑桌面上安装了一款小游戏，但是所有

的操控都是英文字母和键盘。起先，孩子们不会，没过多久，他们已经能熟练掌
握该款游戏的操作与实战，而且玩得不亦乐乎。
这就是兴趣的力量。这不能不说是一个奇迹，但又在他们的想象之中。我们
就不难理解，父母的手机，孩子们玩得比大人溜。经常听父母说自己的手机不好

用了，孩子一鼓捣就好了。这就是家庭教育反哺的一个很好的例证。此外，家庭
教育的反哺还表现在对家庭事务的处理上，有时候孩子的思路未尝不是解决问题
的一个有效途径。我的儿子在我的家庭生活中，往往扮演了评委和裁判的角色。
比如，有时候需要父母陪他玩耍时，我会让他做出选择。选谁来陪他玩。大多数

时候，他会选择我。妈妈问他为什么时，他往往会给出几条理由，比如妈妈干活
慢了。爸爸玩的花样多了等等。他的选择明显包含了两方面的要素：一是需要，
要求多玩一些时间；二是兴趣，玩的花样要多。所以孩子的率真更值得每一位家
长去反思。

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