Page 94 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

Connotation and Practice Innovation of Family Education in the New Era
新时代家庭教育内涵与实践创新

理之当然。方法过严则易失子女之爱心，过宽则易失去子女之敬意。”他认为：
“教育儿童，应当严格的地方必须严格；应当放任的地方，便须放任。太任虽是
富于自由，不免溢出范围；太严格了，虽是谨守规则，却有些枯干气味，都不是
应当有的现象。”他认为正确的做法应当是：“自由中有规则，规则中有自由。”

显然，陶行知先生的这些观点，充分体现了家庭教育的艺术性，很值得为人父母
者深思。
6. 家庭与学校应密切合作
早在 1919 年，陶行知就明确指出：“小学教育的功效，一部分要靠学校与

家长的联络。在儿童成长的过程中，学校要主动帮助家庭，家庭要争取学校的帮
助，彼此互相支持和合作，紧密配合，使儿童更好地健康成长。”陶行知在南京
晓庄办学时，燕子矶多水，父母不放心，所以不太愿意学校放假。于是，学校星
期日只放半天学，学生可以在学校里补习各种功课，甚至暑假完全不放。为保持

学生喝茶卫生，学校规定每人从家里带一个茶杯来，放在学校里，自己洗，自己管，
自己用。茶水每人每星期出铜板两枚合办。育才学校与学生家长联系也非常密切，
学生在校表现，如身体健康、学习进步等情况均能及时告诉家长。1940 年 8 月
20 日，陶行知亲自给育才学生高云贞的家长回信，告知“高云贞仍在校安心学习，

曾一度生病，现已告愈，唯身体尚弱，须再加以保养”。为使该父母了解孩子的
学习情况，他特地抄上高云贞近作《凤凰山素描》一篇。由此可见，陶行知不仅
倡导家校合作，并且身体力行，在他所创办的平民学校中形成社会、学校同家庭
密切结合，相互支持、相互配合的局面。

为了搞好家庭教育，以更好地完成其使命和任务，陶行知还郑重提议需要成
立新的父母学校来培养新父母，以培养更幸福的后一代。他说做新时代的父母，
首先要改变旧观念，必须力戒有害儿童的两种心理：一是忽视，二是期望太切。
忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而使其夭折。所以

合理的教导是解除儿童痛苦、增进儿童幸福之正确路线。陶行知在反思传统家庭
教育方法的同时，学习和借鉴他人的先进教育方法并结合自己的教育实践深入思
考，提出了许多宝贵的家庭教育思想，堪称中国家庭教育遗产中的瑰宝。因其科
学性，故他的家庭教育思想时至今日依然熠熠生辉，显示出强大的生命力。

（三）陈鹤琴的家庭教育思想
陈鹤琴（1892—1982），中国现代著名儿童教育家、儿童心理学家，对中国

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