Page 97 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第四章 新时代家庭教育的演进与新形势

提出的儿童家庭教育的原则至今依然可作为广大父母的养育指南。
4. 儿童家庭教育的方法
陈鹤琴在儿童家庭教育的具体方法层面有许多创见。郑宗海在为陈所著《家
庭教育》一书所作的序中称“有数处神乎其技，已臻乎艺术的范畴”。陶行知在

其序言中还专门列举了陈鹤琴的游戏式教育法。概括陈鹤琴儿童家庭教育的具体
方法有榜样示范法、环境熏陶法、暗示法、游戏教育法、主动经验法、代替法、
鼓励法等。今天看来这些方法已是教育理论中常常列举的方法，但当时陈鹤琴提
出这些方法均是建立在对儿童的观察、理解和体贴的基础上。中国现代著名心理

学家潘技在为《陈鹤琴教育文集》所作的序中说道：“为什么陈鹤琴同志在处理
儿童教育的问题上能达到‘神乎其技’的艺术境界呢？他之所以能达到这样高度
的成就，主要还是因为他全心全意扑在孩子身上，要当孩子们出现问题时要精心
考虑，仔细琢磨，以求得出正确合理的处理方法，而绝不简单粗鲁地予以解决。

他又为什么能对孩子们那样真心诚意，体贴入微，以至能考虑周到，设想精细呢？
那又是由于有一颗炽热的热爱孩子们的心。”这一评语可谓点明了陈鹤琴在儿童
家庭教育方法上的创造源泉。
5. 关于父母教育

陈鹤琴认为“讲到儿童教育，根本上还是要从父母教育讲起”。父母与儿童
最亲近，接触的时间也最长，“如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭
教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。父母的知识习惯不好，那么儿童在未
进学校之前，无形之中早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，也只能收效甚

微。”由此可见父母教育的重要。陈鹤琴进一步提出，在父母与儿童的关系中，
母亲与儿童更加亲密，母亲如果受过良好的教育，她的习惯行动自然就很好，她
的孩子就能在无形中受到良好的教育，反之则反。因而，陈鹤琴提出要重视母亲
教育。而现在的母亲即从前的女子，好教育的良否决定母亲教育的程度。因此陈

鹤琴提出“儿童教育的根本，可以说在女子教育”。
6. 关于家长与学校机构的合作
陈鹤琴在 1927 年《我们的主张》一文中提出：“幼稚教育是一件很复杂的事，
不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的；必定要

两方面共同合作方能得到充分的功效。”家长如何与幼稚园或学校进行合作？陈
鹤琴提出在幼稚园可以采取“恳亲会”“讨论会”“报告家庭”“探访家庭 " 等

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