Page 101 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思想政治教育的心理疏导

雅文化、主流文化走进校园生活，占领校园文化阵地。

四、建立健全高校思想政治教育心理疏导的保障机制

机制建设是多种要素的结合，制度规范是思想政治教育过程中用来约束群体
成员，确立办事方法，规定办事程序的各种章程、条例、守则等方面的总称，是
人类社会生活的规范化表述。可见，建立规范的、稳定的、可以操作的用于评价
的制度尤为重要。宏观层面的制度建设对于规范心理疏导的主体、时间、动机、

环境、内容、方法等起着导向与规范作用。
（一）多方支持与联动机制
办好教育离不开家庭、学校、政府、社会方方面面的努力。思想政治教育心
理疏导在高校涉及多个部门，要推进三全育人工作在高校各个部门中的开展，让

全员参与到心理育人工作中来，就要重视大学生成长发展的各个阶段，将该项工
作贯穿到大学生日常学习生活的各个方面，推进思想政治教育工作常态化建设，
促进心理育人观念深入人心。
首先，既分工明确又相互配合。就高校而言，参与心理疏导的工作人员包括

心理健康教育的专业教师、学生工作队伍、其他教师和管理人员。表面上他们各
自属于不同的职能部门，实际上共同组成了心理疏导的队伍，需要相互配合、全
员参与，明确各自工作任务又要确定共同的育人目标。心理疏导是思想政治教育
的范畴，同时也关系到思政工作者与心理健康教师的职业内容，其他相关人员也

可以通过自己的方式起到心理育人的作用。例如可以学习相关心理教育知识，培
养自身良好的心理品质，充分发挥这些知识与技能的功能，结合自己的工作实际，
提高对于心理育人的敏感度，关注不同学生的脆弱点，积极帮助有需要的同学，
协助专门人员开展心理疏导工作，整合力量，建立全方位、立体化、群覆盖的心

理疏导机制与运行模式，才能引领大学生思想价值观念，心理素养，全面提高高
校心理育人水平。
其次，发挥心理育人的合力。2020 年，疫情暴发以来，习近平总书记就多
次强调要建立健全社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制，高校作为育人

的主体，更要高度重视心理疏导工作，有针对性地做好人文关怀工作。尤其在后
疫情时代，要因人而异关注好学生的心理问题，扩大心理疏导的力量，落实三全
育人工作，凝心聚力，画好高校育人工作同心圆，确保学生有心理困惑的发泄出

·93·