Page 106 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

思想的认知和认同，让思想道德知识和理念能够以正确的认知方式更好进入大学
生的认知系统，经过选择、加工、分析、记忆和思维等一系列信息加工的过程，
转化为大学生内在知识结构的组成部分，促进知识从感性认识上升到理性层面，

提升大学生的思想道德和政治觉悟水平，并促使这些思想观念真正“内化于心”，
从根本上引领大学生往正确的成长方向发展。
第二，培养大学生的道德情感，促进大学生健康道德情感的养成。情感因素
渗透于大学生思想道德生成的整个过程，对大学生思想道德的接受、选择、分析

和整合都产生重要的影响。心理育人有利于帮助大学生依据相关的道德准则形成
对各种思想理论和道德现象的感受、情绪、态度和立场，产生爱国主义、集体主
义、正义感、憎恶、信任、感恩、同情、社会归属感等持久而稳定的道德情感体
验；有利于在心理育人中引导大学生以积极乐观的情绪和态度面对改革进程中所

遇到的各种困难和挫折，以乐观心态面对周围的人和事，培养健康的社会情感，
让大学生在复杂的形势面前坚定对国家发展的信心，形成较好的情绪调节能力，
从而促进大学生形成积极的道德情感和高尚的道德情操。
第三，坚定大学生的理想信念，促进大学生理想信念的形成。在心理育人过

程中帮助大学生形成符合新时代社会发展所要求的心态、思想和价值理念，从内
心中坚定对中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的信念，形成对改革
开放和社会主义现代化建设事业的坚定不移的态度，以良好的心理和精神状态投
身社会实践中。理想信念是一种对未来社会和自身发展的向往与执着的追求，引

领着大学生人生的方向，它是一个涵盖动机、态度、情感、意志和行为等各种复
杂心理要素，从大学生的接受态度、动机、情绪、情感、人格等微观心理因素入
手，把握和调控大学生理想信念形成的过程；对大学生在理想信念形成过程中的
可能存在的心理困惑和矛盾给予积极的引导，端正大学生对理想信念的态度；帮

助大学生形成正确的思想观念、行为模式和价值理念，以健康心态筑牢大学生理
想信念的心理基础。
第四，规范大学生的道德行为，促进大学生道德行为的践行。健康良好的心
理为大学生践行道德行为提供重要的保障，而个体是否形成良好的思想道德品质

最终要以行为习惯的方式呈现出来，形成与个体思想品德相关的、稳定的心理和
行为特征，健康的心理对人的品德行为的外化和巩固起着关键性作用，通过心理
育人中的榜样示范和正向强化塑造大学生的积极行为，帮助大学生形成正确的行

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