Page 102 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

口，真切传递学校层面对于学生的成长关切，不断涵养学生健康向上的心态。同
时要明确“十大”育人体系中各个子系统相关融合、相互促进的关系，不能将各
个子系统简单相加，而是要形成合力，将各子系统的价值发挥到最大的同时又将

心理育人融入其他子系统当中，其他子系统伴随着心理育人理念的融入，更好地
切合大学生的内心需要，使大学生的综合素质得到较好的发挥，更好地实现各系
统的育人功能。
（二）心理危机干预与预警机制

高校由于学生群体的特殊性，常常因学业压力、情感困惑、就业压力等问题
造成不同程度的危机事件，这对学生自身来说是人生旅途的挑战，对于高校而言
更是一种挑战。在面临当代大学生群体心理空间极度脆弱、心理危机频发、危及
生命的时间时有发生时，教育本身相对于身心健康就没那么重要了，身心健康才

是安身立命的根本，心理受损的人，很难去追求自己更高程度的人生价值，实现
自身的全面发展，这就与高校育人的目标相背离，因此高校应当加强心理危机干
预与预警机制的建设，为人的全面发展提供根本动力。
第一，完善危机预警预案。学校要牵头建立专门的危机应急处理的专门机构，

舆情办公机构，以党委工作部、学工部、宣传部、学校办公室、各学院等组成专
门的领导小组。加强对现实生活、校园环境、网络舆论等的监督与引导，利用多
种媒体、多种手段收集信息、收集学生动态，对掌握到的信息进行思想预测，在
多平台引导学生对于舆论突发事件的看法，引导学生理性思考，避免恐慌，将损

失降低到最小。以此服务、指导常态化的心理疏导工作，以便更好地开展思想政
治教育。
第二，充分发挥大数据的数据收集作用。网络平台已成为大学生群体宣泄情
绪，发表言论的重要渠道，因此必须加强校园网络舆情的监控与管理，对突发事

件做到及早知道、及早干预化解，避免造成更加不良的社会影响。另外，由于大
数据平台的特殊优势，其可以实现实时的数据监控与提醒，可对心理危机进行有
效预测，以数据发现存在具有潜在心理危机的大学生，从而做到危机干预的及时
性。但由于心理疏导的工作原则、心理咨询的伦理要求与大数据公开性之间的矛

盾，处理好危机处理与保护隐私之间的关系也十分重要，要在实际的操作的过程
中把握好监测与干预的尺度与边界。
第三，重视心理档案的利用。监测的前提是信息收集，将收集来的心理进行

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