Page 97 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思想政治教育的心理疏导

于把“大道理”转化为“小故事”，以小见大，借事说理，以理说事，让有意义
的内容有意思，有深度的理论有温度。
（三）推进全员协同参与育人工作

尽管高校思想政治教育心理疏导工作已经取得了较为显著的发展，但由于思
政与心理学本身所具有的学科差异性，在具体开展心理疏导的过程中，往往还存
在一定的困难，为教育队伍资源的优化配置造成了难度。因此，高校思想政治教
育心理疏导工作需要全体教职工的积极配合，依据不同工作岗位的实际情况开展

力所能及的教育，起好高校工作者关照学生、服务学生工作理念，进而达到心理
疏导润物无声的效果。
在高校建立一支以专职教师为主，兼职教师为辅的，其他部门协同参与育人
工作的庞大队伍，让大学生在校园生活的方方面面都能感受到细致入微的关怀与

帮助。例如，后勤管理部门可以对学生的日常生活习惯形成一种鼓励机制、监督
机制，适时开展引导，发挥后勤教师在日常小事中的大作用。行政管理部门将互
联网技术应用于管理工作，建立自己部门的网站、公众号等互动平台、信息发布
平台等，能够真正做到便利同学们的日常生活，服务同学。学校就业管理部门可

以在每年的就业季、开学季、毕业季这样的特殊时期，联系学校心理教育中心相
关教师为学生开展专题讲座，缓解大学生在校园生活不同阶段的困扰。在医疗卫
生服务上，除了要根据本校学生的特点，协同心理健康教育相关部门制定好育人
育心方案，并发挥好校医室与学生、学院、心理中心、学工部门之间的联络作用，

利用好每一个育人环节，对学生开展有意识、有目的的影响，形成相互合作、优
势互补的作用体系。
十大育人体系的构建，使得高校思想政治工作成为一个互通互联的有机整体，
心理育人工作要协同其他育人要素一起，为高校思想政治工作凝心聚力，实现对

学生教育的全面关注与把控，将各个方面的工作落到实处，为教育对象提供全面
服务保障。

三、充分开发思想政治教育心理疏导相关资源

思想政治教育心理疏导要不遗余力地利用各方资源，以问题为出发点与切入
点，以新媒体平台为抓手，了解更多有关教育对象身心健康的数据资源，通过隐
性数据，找准时机开展教育，不断推进校园心理疏导的常态化发展。

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