Page 109 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第四章 高校心理育人价值实现

应环境变化等，这些因素将会对学生的学习产生重要的影响。如，心理健康的大
学生具有积极的情绪情感，积极情绪情感将促进大学生对知识的掌握，提高大学
生的学习积极性和学习效率；又如，良好性格对大学生的学习活动产生影响，热

情、开朗、乐观、自信、自尊的品质有利于促进大学生知识的学习，获得良好的
学习体验，从而提高大学生的学习效率。
（二）激发大学生的学习动力，获得学习的内在动力
心理育人有利于激发大学生学习和探求真理的热情，帮助大学生树立正确的

学习动机，端正大学生的学习态度。当代大学生面临重要和艰巨的任务是实现中
华民族伟大复兴的中国梦，教育者要引导大学生从实现中华民族伟大复兴中国梦
的高度去激发自己学习的内在动力。大学生不仅要从课堂的学习中掌握学科知识
和专业技能，还应在社会实践大课堂中去提高知识学习面，掌握过硬的实操本领，

教师要引导大学生把学习热情与家国情怀联系起来，引导大学生树立为“中华之
崛起而读书”的伟大志向和抱负，从心理角度激发大学生的成就动机，形成内在
的学习动力，推动大学生更有效地学习。
（三）挖掘大学生的学习兴趣，掌握良好的学习策略

智育活动包含个体的感知、记忆、思维、想象等心理活动过程，知识或技能
的获得更离不开个体的需要、动机、兴趣、态度等个性心理的发展。在心理育人
过程中，引导大学生做积极的自我探索，分析自己的优势和不足，找到自己学习
兴趣和爱好；激发大学生对事物的好奇心、热情和探索精神，把对学习的兴趣与

自己的专业和未来职业选择联系起来，与国家和社会发展的需要结合起来。同时，
引导大学生掌握良好的学习策略。心理育人有利于帮助大学生提高观察力、记忆
力、思维力、注意力，训练学生形成敏锐的观察力，准确的记忆力，丰富的想象
力以及稳定的注意力，为学习奠定良好的基础。在培养大学生学习兴趣基础上，

帮助大学生掌握有效学习方法和策略，养成良好的学习习惯，从而更好促进大学
生知识与技能的学习。
（四）培养大学生的创新思维，提升大学生的创新能力
创新意识和创造精神是新时代大学生必须具备的品质。党的十八大以来，习

近平高度重视“创新”，在各种场合发表“创新”的重要论述，包含科技、人才、
文艺、军事等领域创新以及理论、制度、实践的创新等。诚如习近平总书记所说：
“坚持创新发展，就是要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿国家

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