Page 119 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第四章 高校心理育人价值实现

为心理育人价值实现的最高目标，并把这个总目标贯穿到心理育人的全过程，融
入心理育人的各个环节中。恰当处理好心理育人与“五育”发展的关系，让心理
育人积极融入“五育并举”的人才培养体系中，发挥出心理育人对大学生德智体

美劳全面发展的基础性作用，从“心理”的层面为培养时代新人提供新的视角。
总之，心理育人价值实现的目标具有一定的层次性，在心理育人过程要结合
具体情况设定相应的目标。如，针对一个心理困惑的大学生，在制定针对该生的
心理育人价值实现的目标时，短期价值实现的目标是帮助该大学生解答心理困惑，

解决大学生心理问题，即首先要实现第一层次的目标；当学生心理问题得到解决
后，转为第二个层次的目标，即培养学生健康心态和促进学生心理素质提升，这
是中期目标；最后，对该生最高层级的目标是通过心理育人促进学生身心全面发
展，使之成为担当民族复兴大任的时代新人，这是长远的目标。

二、新时代高校心理育人价值实现的实质与过程

高校心理育人价值实现是一个复杂的过程，是在一系列心理育人的活动中完
成的，心理育人价值的实现是由教育者和教育对象等各个要素组成，这些要素相

互作用，形成心理育人价值实现的轨迹。
（一）新时代高校心理育人价值实现的实质
有学者指出：“从客体方面来说，思想政治教育价值实现的过程是思想政治
教育由‘潜价值’到‘价值’的转变过程。”思想政治教育价值实现的实质是“价

值客体的主体化”；有学者认为：“思想政治教育价值的实现，其内涵是价值由
“潜”到“显”，其实质就是价值客体的主体化。”还有学者认为思想政治教育
价值实现包括教育对象对教育者所传递的教育内容的接受与外化、思想政治教育
功能的充分发挥、思想政治教育对人和社会发展需要的满足三个方面。借鉴思想

政治教育价值实现相关内涵认为高校心理育人价值实现是教育者和教育对象在教
育环境的影响下，教育者借助心理育人的内容、方法和手段等介体作用于教育对
象，通过教育者与教育对象之间相互作用，在心理育人矛盾运动的过程中促进心
理育人价值实现，解答大学生心理困惑，促进大学生良好心理素质培养，达成培

养担当民族复兴大任时代新人的最终目标。心理育人价值实现就是心理育人中所
蕴含的思想、价值、理念等内容被教育对象所接受，内化为教育对象稳定的心理
结构，外化为一种心理能量以及个体外在行为表现，主要体现以下三个过程。

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