Page 120 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

1. 心理育人价值实现的实质是客体主体化和主体客体化的过程
有学者指出：“现代思想政治教育价值实现是价值转化和价值创造的统一。”
高校心理育人价值实现的实质是一个客体主体化和主体客体化的过程。从心理育

人价值主客体的角度看，心理育人价值实现可以分为客体主体化和主体客体化两
个阶段，对应价值转化和价值创造两个过程，两者统一于心理育人价值实现的过
程。一是客体主体化阶段是价值转化的阶段。心理育人相关内容（客体）作用于
大学生（主体），内化为大学生内在的心理结构，满足大学生心理素质培养和成

长成才的需要，并外化为大学生的实际行动，促使大学生展现出良好的心理素质
以及时代新人所需要具备的品质；促使大学生在遇到困难挫折时能及时做好心理
调适，以积极、健康心态投入社会实践活动中去。这个过程中实际上是客体属性
被主体所吸收并转为化自己内在素质的过程，即实现价值转化的过程。二是主体

客体化阶段是一个价值再创造的阶段。心理育人作为价值客体其功能和属性对心
理育人主体产生影响，主体以自身的素质、知识、能力、情感、意志对客体的属
性功能加以筛选、吸收、加工和改造，使之成为主体有用的东西，这是一个价值
再创造的过程。心理育人价值就是在实践中，在社会和个体需要发展的过程中不

断产生、发展和实现，主体不断对客体功能提出新的要求，心理育人价值实现本
质就在于价值创造。实际上，心理育人价值实现的过程是由教育者、教育对象、
教育介体和教育环境的共同参与，是教育者和教育对象在教育环境因素的影响下，
借助教育介体，对教育对象施加影响，各个要素之间相互作用，发挥各自的功能，

把教育对象培养成社会发展所需要的时代新人的过程。心理育人价值实现的本质
是客体主体化和主体客体化的过程的统一，这是一个价值创造 - 实现 - 再创造的
不断实践的过程。

2. 心理育人价值实现的实质是主客体之间需要满足和相互作用的过程
心理育人价值实现过程是一个促进价值主体的需要与价值客体属性和功能之
间的满足和被满足的过程，其价值实现的实质是心理育人客体满足价值主体需要，
促进主体发展并产生积极效用的过程。然而，心理育人主体的需要是不断变化发
展，价值客体属性和功能也是不断拓展的，心理育人主体需要与客体属性和功能

之间成正比关系，只有客体能够不断满足主体的需要，在这种主客体相互作用的
过程中促进心理育人价值实现。心理育人最大限度发挥自己的属性和功能，在心
理育人实践中对主体（人和社会）产生促进作用，满足人和社会发展的需要，心

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