Page 126 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

三、新时代高校心理育人价值实现的原则

习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会上指出：“做好高校思想政治

工作，要因事而化、因时而进和因势而新。要遵循思想政治工作规律、遵循教书
育人规律、遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”高校心理育人要在
遵循思想政治教育规律和学生成长规律的基础上，把握高校心理育人价值实现的
基本原则。心理育人价值实现的原则是心理育人价值实现过程中应该遵循的准则，

对心理育人价值实现有重要的指导意义。
（一）阶段性原则
大学生成长的阶段性特点和个体的差异性决定心理育人要因时、因地、因人、

因条件的变化而变化，促进心理育人价值实现就要坚持阶段性原则。
1. 心理育人过程的阶段性
大学生在不同的发展阶段所表现出来的差异性、变化性与独特性决定心理育
人也要适应教育对象的成长阶段性与成长连续性特点，分阶段、有重点地设计与

推进心理育人，满足教育对象不同成长阶段的发展需要。高校要针对大学生的阶
段性特点和心理需求有针对性开展心理育人工作。一是心理育人的内容及方式方
法等要与大学生所处的不同成长阶段内在需要相一致，与不同年龄阶段个体的心

理特点相一致，结合教育对象的心理规律与成长规律，选择合适教育对象的心理
育人内容；二是心理育人的内容和方式方法等要与个体不同成长阶段的任务相适
应，促进个体的角色转换与社会化。如，在新生入学阶段加强心理健康教育，侧
重对学生入学心理适应性教育，学会角色转化，引导大学生尽快适应大学的学习

工作和生活；大二学生侧重人际关系、恋爱情感调节、自我意识的心理辅导；大
三学生侧重情绪管理、压力缓解和学业辅导；大四学生侧重求职面试技能辅导以
及就业心理的辅导等。

2. 心理育人效果的阶段性
心理育人价值实现具有一定的阶段性，心理育人价值实现的成效有些是大学
生在接受心理育人过程中或者是结束后效果就马上凸显出的，价值实现的效果也

是立竿见影、立即实现或是短期就能表现出来；有些则是通过对大学生深层次的
心理、思想、价值观的影响，促进大学生的心理品质不断得到锤炼，心理素质才
慢慢提升，心理育人价值也将在长期的不断教育过程中才慢慢凸显出来。如，如

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