Page 134 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

入思想政治教育元素，让思想政治教育的内容进入大学生心理健康教育教材中，
充分地挖掘心理健康教育课程与思想政治教育育人元素的映射点，处理好心理健
康教育中的显性知识教育与隐性价值引导的关系。高校心理健康教育课程中融入

思想政治教育的元素，应贯穿于心理健康教育课程教学的各个环节，有机融入课
堂授课、体验分享、作业考核等各个环节中。如，在“大学生心理健康绪论”章
节中，教师除向大学生介绍心理健康标准、大学生常见心理问题、心理咨询基本
常识以及教会学生掌握心理调节的基本方法外，要介绍健康中国背景下对国民的

心理健康素养要求、介绍国家社会心理服务体系建设情况、介绍习近平关于人民
健康的系列讲话精神，引导大学生养成健康生活方式，树立正确的健康观等。在
“大学生自我意识培养”的授课中，教师除了引导大学生清晰认识自我、了解自
我，掌握欣赏自我、悦纳自我的方法外，还要通过认识自我教育，让大学生学会

处理自我与他人、自我与社会的关系，处理好“大我”与“小我”之间的关系，
把“小我”融入国家和时代的“大我”之中，从一个非独立“社会人”到独立“社
会人”的转变，找到自己的合理定位，实现从学生到进入社会的角色转变。在课
堂体验环节，教师可以在课堂中开展角色扮演，设计情景式的教学，如通过设计

价值观冲突的情景让学生角色扮演，让大学生在体验冲突、觉察冲突和化解冲突
的过程中完成对自己价值观的澄清、判断、选择和重构的过程。把心理元素和思
想政治教育元素有机结合起来，既注重大学生的心理体验，又注重价值引领，保
证思想政治教育元素在课堂中的灵活运用。

二、依托校园心理文化活动，提高心理育人的活力

高校各类校园文化活动是心理育人价值实现的重要载体。习近平总书记指出：
“要更加注重以文化以人文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康

向上、格调高雅的校园文化活动。”因此，要促进高校心理育人价值实现，就必
须要增强心理育人实践的实效性，创新心理育人的载体和形式，推动心理育人实
践活动立体化发展。
校园心理文化活动作为校园活动一部分，对个体心理成长具有重要的作用。

一是推动心理育人校园文化活动品牌化。高校应通过日常的心理健康教育宣传活
动，以大学生的成长需求为根本出发点，打造以“心理”为主题的精品活动，不
断凝练心理育人的特色品牌活动，提高心理育人活动的吸引力。高校可通过举办

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