Page 137 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第四章 高校心理育人价值实现

（一）利用大数据平台开展心理健康数据收集、评估和预警
在高校心理育人过程中，借助大数据能便捷、精准和有效地掌握大学生的心
理健康资料和信息，通过收集和分析大学生的心理和行为数据，对大学生进行全

过程的个体“画像”和群体“画像”，掌握大学生的思想、行为和心理变化的轨
迹，精准研判大学生的心理健康状况，提高心理育人的精准性和针对性，让高校
心理育人更具科学性和专业性。
1. 利用大数据平台开展大学生心理健康数据收集

高校心理育人过程中会产生各种类型的学生心理健康数据，要挖掘心理健康
数据价值，更多、更快地了解学生的心理健康的信息，通过对大学生心理健康数
据的深入分析、监测和预警，建立起心理育人的信息资源数据，这将大大提高心
理育人的工作实效。然而，当前在对大学生心理健康数据的把握上，还缺乏联动

和监控，对大学生心理健康数据的收集还未引起足够的重视，造成学生心理健康
信息来源过于单一，不能全面反映出大学生的心理健康动向。高校应建立和完善
基于大数据平台的心理健康监测体系，将大大提高心理育人的精准度和实效性。
大数据为教师进行大学生心理健康信息的收集提供便利的条件，心理育人教

师特别是心理健康教育专职教师和辅导员要聚焦以下方面开展数据收集：从数据
来源场所上看，大学生心理健康数据来源于校心理健康教育咨询中心、各二级学
院、各学生组织或社团、班级、宿舍或家庭等；从数据获取来源对象上看，主要
来源于心理健康教育教师、兼职心理咨询师、辅导员、思政课教师、学科专任教师、

班导师、后勤管理人员、学生干部、学生朋辈和学生家长等；从数据获取途径上
看，来源于新老生心理健康普测的数据、学生个体心理咨询档案、贫困生心理档
案、新生心理面谈档案、心理危机预警资料库档案、心理课程教学课堂表现记录、
辅导员班主任谈话谈心记录，还有各种媒体平台，如学生的 QQ、微信和微博等，

这些都是获得学生心理健康数据的重要途径。从心理健康数据获取内容上看，一
类是基于大数据记录的数据，如学生出入宿舍时间、饮食习惯购买记录、学习习
惯、参加学生活动次数、出行习惯、图书馆出入数据、借书内容记录、借书数量
记录、每月消费记录等诸多数据，通过这些数据分析可以形成对大学生个人的学

习、饮食、生活轨迹与规律分析；另一类是反映学生心理健康内容的数据，如心
理咨询谈话内容、深度辅导谈话内容、团体辅导谈话内容、心理危机评估内容以
及在心理健康课程课堂讨论等相关内容的数据等。因此，在心理育人过程中，心

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