Page 152 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

知，刘红采用大学生思想品德量表和症状自评量表对贵州省大学生心理健康和思
想品德的相关性进行调查，利用回归分析统计显示心理健康是思想品德的有效预
测因子，说明提高心理健康的同时也能提高思想品德修养。黄书新以调查问卷的

方式对西华大学的 390 名学生进行了大学生思想道德水平和心理健康水平相关性
的研究，结果显示：大学生道德行为水平与心理健康水平呈显著正相关，且道德
行为的孝顺、尊重、公德、爱心、学习维度对心理健康水平总分具有显著的预测
作用。佘双好将思想道德素质勾勒成一个冰山图，冰山以上为人的政治层面和思

想层面，即特定统治阶级意识形态的教育以及世界观、人生观、价值观、道德观
等理性认识层面；隐藏于冰山以下的是人的日常心理层面和潜意识层面，是冰山
中最为庞大的部分。从某种意义上讲，往往一个道德上存在各种问题的人其实只
是其心理问题的外显，处理好心理层面的问题才利于解决道德和政治层面的问题。

其二，心理健康教育为思想政治教育的内化提供“策略”与“方法”。思想
道德素质的形成是内化和外化交互作用的结果，“内化于心”是个体对道德规范
进行选择、分化、相融、顺应的过程，这四个阶段本质上就是人的认知、情感、
意志、信念等心理过程。“外化于行”则是将已经形成的思想道德信念自主地转

化为其思想道德行为和思想道德习惯，这一外化过程也是在内在心理活动的参与
下才得以实现。实际上，从心理学的观点来看，思想品德形成的过程就是一个由
感觉、知觉、观念、印象、概念到理论的心理发展过程，一个心理健康、人格健
全的人，在将品德内化的过程中能更大程度上理性审视自己的动机、愿望、需要

和意图，将社会规范和伦理要求转化为内需，将习得的道德规范和思想观念内化
为自我的思想。
2. 思想政治教育为心理健康教育的有效性提供“导向”
一方面，思想政治教育为心理健康教育提供正确的价值导向。无论个人在哪

一国度，哪一外部环境下成长，都无法脱离其所在文化背景下所隐含的种种群体
规则。而心理健康教育源于欧美发达国家，更强调个人的价值，坚持非价值干预
的辅导支持，而在东方的社会和文化中，则强调群体意识和集体观念，若仍照搬
西方所坚持的心理健康教育理念，则必然水土不服。因此，鉴于当前中国心理健

康教育属于德育领域的范围，对主流价值的引导也应成为心理健康教育的重要任
务。心理健康教育只有以思想政治教育为航标和指引，才能促进学生树立正向的
社会主流价值观念，以确保总方向的正确性。

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