Page 31 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第一章 高校思想政治与心理教育的融合

四、构建协同创新的教育载体

教育载体关系到教育目标的实现和教育任务的完成，任何形式的教育载体，

其目的都是为了实现教育目标和教育任务。教育载体的选择直接影响教育目标的
实现程度，针对不同阶段大学生不同的身心特点，有针对性地选择相应载体，可
以扩大思想政治教育的影响，实现教育目标。教育载体关系教育内容和教育方法
的应用，离开了教育载体，教育内容也就失去了表现形式，只能束之高阁，可望

而不可即。教育载体的独特性体现在其包含教育内容和教育方法，通常以活动的
形式表现出来。教育载体关系教育主体和教育客体的互动，教育不是单方面的教
学过程，而是主客体之间互相作用、互相影响的交互过程。主客体要实现良性互

动，离不开相关活动的参与，教育客体对教育载体的认同、教育主体对教育载体
适当把握是主客体良性互动的前提。随着时代的发展，教育载体内容日益丰富，
只有对其精准把握，才能在实践中实现对教育载体的充分利用。教育载体发挥作
用通常不是单个的，而是多种形式的载体一起发挥作用，教育者在教育实践中要

注重各种载体之间的协同合作，实现多种思想政治教育载体的合力。
（一）挖掘协同创新的文化载体
文化载体是开展高校思想政治教育和心理健康教育协同创新的重要媒介。随

着社会经济的发展，各种社会思潮以及多元价值观影响着大学生的价值选择和价
值判断。在新的时代背景下，培育大学生对社会主义核心价值观的认同尤为重要。
利用文化载体润物细无声的作用弘扬主旋律，传播正能量，为高校思想政治教育
营造良好的氛围是必要的。大学文化是显性和隐性并存的一种载体形式，显性文

化载体与隐性文化载体并重。显性文化载体由于其客观具体、显而易见的特点，
一直以来都受到教育者的重视，如大学的建筑风格、教学设备以及景观绿化等。
而隐性文化载体因其内隐性特点，所受的重视程度不足。因此，要深入挖掘隐性

文化载体的内容，做到显性文化和隐性文化并重。隐性文化中的发展理念、规章
制度以及大学精神，与高校教师、学生的行为和观念密不可分，因此要根据学校
特色制定发展理念、教学工作、学生管理等全面的规章制度，同时，通过讲解校

史、解读校训、传唱校歌来弘扬大学精神。努力做到隐性文化显性化，显性和隐
性相结合，营造良好的大学文化氛围。在弘扬传统文化过程中，要注重文化载体
的选择。如朗读者和见字如面等节目，在汲取传统文化精髓的同时，注重体现综

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