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高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

导致思想问题心理化的倾向，使得思想政治教育工作偏离正确的航线。这就要在
整个思想政治工作过程中将心理疏导与思想政治教育二者之间的关系区分清楚及
做好二者之间的联系作用，在教育者与受教育者之间建立平等的、稳定的双向互

动关系，才能使心理疏导的理念与方法更加深入人心。
2. 心理需求多元且隐蔽
2018 年 9 月，根据各地高校新生报到大数据显示，入学的本科生中有近四
分之三的学生是“00 后”，也就是我们常说的“千禧宝宝”。他们相对于以往

的学生而言有着显著的时代特征。第一，娱乐生活网络化。“00 后”伴随着互
联网与智能产品的快速发展成长，在疫情的冲击下，线上学习的优越性也成为以
往任何一个时期所不能比拟的。“网络原住民”更擅长通过网络的形式表达自己
的情绪与想法，师生之间交流不畅通，心理需求越来越隐蔽为学校教育带来了巨

大的挑战。第二，价值追求个性化。得益于中国 21 世纪经济的快速发展，“00 后”
普遍拥有优越的物质条件，因此与“80 后”关注物质财富，“90 后”追逐自由
不同，他们更加关注个体的情感检验和价值实现，常常表现为难以服从的外显性
行为，呈现出精致的利己主义姿态；第三，学习方式自主化。“00 后”大学生

的父母的教育程度普遍提高，父母也更加重视家庭教育，加上家校联系愈加密切，
使得“00 后”大学生呈现出较强的自我意识，不甘于服从权威，生活以自我为中心、
孤独感、心理脆弱、抗压能力不足等特点都为思想政治教育带来了难度。这就需
要高校的思想政治工作要借助心理疏导，开展个性化的教育，走进学生内心，疏

导学生心结，引导他们树立正确且被他们所认可的价值观念。
3. 对教育主体缺乏信任
教师能得到学生的信任，是教育成功的关键。研究表明，学生在与教师接触
十秒内就会开始评价教师，这时间非常短，这一现象是科普作家马尔科姆·格拉

德维尔所描述的概念“瞬间决断效应”的其中一个表现。教师在与学生交谈过程
中的某一句话、某一个行为甚至是某个表情，都可能会影响到与学生之间建立信
任。教师积极开放的心态、友善的语调、目光的接触对于老师而言可能微不足道，
但都可能成为影响教育效果的重要环节。和谐信任的教育关系是建立在教育共识

基础上的，如果能在教育者和受教育者之间建立和谐的信任关系，才能建立起师
生间自由交流、包容开放的教育环境。当前师生关系之间的问题就在于学生对老
师的信任不足，这种现象的产生主要有两种原因：其一，新时代、新经济、新发

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