Page 87 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思想政治教育的心理疏导

展对于与当代大学生的影响巨大，加上大众传媒与各种社会思潮的影响，社会上
充斥着拜金主义和享乐主义，各种鱼龙混杂的信息混淆着大学生的视听，使得学
生更加很难以分辨主流信息，他们更加独立的思想与意识，导致其与老师的观念

共识的分歧，影响师生之间的信任，更影响着社会主流价值观的传播。其二，在
大学生的校园生活中，心理问题主要来源于日常生活，而思想政治教育的内容较
为抽象，在没有特殊的教育情境时，会难以切入学生的需求，师生之间建立联系
更为困难。

（三）教育介体：教育资源开发不足
1. 育人效果不佳，心理疏导应用泛化
高校心理健康教育工作开展以来，已经取得了较为明显的发展，但实际上，
在高校思想政治教育心理疏导工作中，还存在着育人与育心脱节的问题，造成这

一后果的原因主要是由于二者在观念上未达成完全意义上的共识，难以在操作尺
度上作出取舍，二者的契合点和外延还有待进一步明确。
首先，问题解决为主，育人效果不佳。2019 年一项高校思想政治教育调查
显示，大学生认为当前思想政治教育相关平台主要呈现出理论性太强、说教过浓、

呈现方式单一等特征，仅是这三个词频选择就占到了总人数的 60% 以上。值得
关注的是“理论性太强”和“说教味过浓”也是 2017 年和 2018 年该问题选择频
次最高的两项。这表明说教式在思想政治教育中仍占据了半壁江山，大大影响了
学生对于思想政治教育的满意度。高校应当不断了解学生需求与实际学习生活中

特别关注的问题，避免程式化、理论化、说教化的教育，提升教育亲和力，力求
在解决思想心理问题的基础上实现育人功能。
其次，育人与育心的契合点偏离。有学者认为育人与育心分属于不同的理论
范畴，在关系问题的处理上表现出平行式的运作。但有关文件早已明确表示心理

疏导属于思想政治教育的范畴，这代表育心工作的最终目标与育人具有一致性。
心理疏导是思想政治教育在实践过程中所探索出的方法论补充，割裂地看待任何
一方都会失之偏颇。其次，存在应用泛化的现象。近年来，心理健康教育师资队
伍愈发壮大，他们拥有过硬的专业知识与技能，虽然心理咨询的理念已根植于心，

但在实施心理疏导的过程中，常常在职业道德与育人准则上常常难以取舍，保密
原则也在某种程度上被削弱。另外在日常的心理健康课程讲授中也常常采用与思
政课相似的灌输方式，失去了心理学对学生的吸引力，影响心理疏导的开展实效。

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