Page 92 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological and
Political Education in Colleges and Universities

的实现情况、教育任务的完成情况、教育方法的合理性等都涵盖于其中。当前高
校在对师资队伍的评价方面，更加注重其教育方式是否是双向互动式的，更多的
在于对过程和结果的评价上，忽视了对队伍本身组成状况的合理性评价，实际上

心理疏导队伍中发挥作用还不具有合力，组成成员各司其职，无法实现利益最大
化。另外在对受教育者的评价上，虽然成绩的组成更加多元，但还需要注重学生
的身心需求，加强对学生心理动态的后期至追踪，真正做到不以成绩评价成效。

第三节 高校思想政治教育心理疏导的策略分析

一、不断提升高校思想政治教育心理疏导队伍的专业化水平

思想政治教育心理疏导功能的发挥需要建立一支高素质、专业化的队伍，其
中就需要包含着高校思想政治工作者、思政课老师、辅导员、专业心理咨询师等
人群。在健全队伍结构的基础上，也要完善队伍质量，真正打造一支拥有精兵强

将的队伍，才能让心理疏导成为思想政治教育工作的有效形式。
（一）增强高校辅导员的心理疏导能力
高校的辅导员是大学生日常学习生活最直接、最频繁接触的人群，是开展大

学生思想政治教育的骨干。辅导员除了要协助开展一些学生工作外，还需要做好
学生的“大班长”，管理好学生的日常事务，学业就业、日常交际、情感问题等
往往在辅导员的工作范围内。另外辅导员也需要协助学校心理教育机构开展学生
的心理健康工作，对学生群体潜在的心理问题进行排查和疏导，充当着学生心理

咨询师的角色。作为大学生最直接的接触对象，如果能在第一时间就发现问题并
将问题扼杀，这样会大大降低心理困扰对大学生的伤害。提升辅导员的心理疏导
能力可以从以下几点着手：

第一，加强案例性培训。应当加强对高校辅导员的专业化培训，多采用案例
教学的形式，提升辅导员对于相关场景的敏锐度。这就要求对于辅导员的专业素
质的养成区别于专业的心理咨询师。由于辅导员大多不是专业心理咨询师出身，

心理学专业基础薄弱，也由于分工不同，不一概而论。在之后的培训方向上应做
出调整，培训内容应当更具有实操性，多以案例性内容启迪辅导员，让其在面临
类似时间时能够做出及时有效的反应，以提升辅导员应对学生困扰的实践能力。

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