Page 93 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思想政治教育的心理疏导

第二，疏解辅导员工作压力。高校辅导员当前仍存在较大的缺口，加上教师
与学生之间本就是一对多的关系，在面对实际问题时，既要处理日常工作，又要
尽可能兼顾到每一位学生，往往分身乏术，不能够及时关注到学生的变化。长此

以往不仅影响到辅导员的工作积极性与稳定性，而且会加重师生之间不信任的现
象。这为了优化辅导员的心理疏导能力，就需要从辅导员的工作入手，可以让更
擅长与学生交流的辅导员做专门的学生思政工作，聘请项事务专员，将其他原属
于辅导员兼顾的任务分派给相关人员，以减轻辅导员的工作压力，使其有更多的

时间用于同学生的交流沟通中，将心理健康教育的相关知识贯穿于日常教育过程，
并在遇到问题时给予精准的帮扶，做好干预与防控工作。
（二）提升心理咨询师的思想政治素养
高校专职心理咨询师凭借专业的技术与方法，帮助高校大学生解决实际的心

理问题。但思想政治教育心理疏导有别于专业的心理咨询，除了要求心理咨询师
拥有专业的职业技能外，还要求其具备引导大学生树立正确价值观的能力，肩负
大学生思想政治素养提升的任务与使命，这意味着对心理咨询师有更高的要求。
因此，高校应当要在发挥心理咨询教师专业优势的同时，同样注重培育和提升他

们思想政治教育能力，通过多种途径力求提升心理咨询师的思想政治素养。只有
建设一支既懂思想，又懂心理的师资队伍，才能真正发挥心理疏导在思想政治教
育过程中的实际作用。
第一，加强高校对于心理疏导方法理论的研究。高校思想政治教育建设者应

当总结当今世界不同的前沿理论，并对其方法与案例进行仔细的推敲和斟酌，取
其精华去其糟粕，同现当代高校大学生的普遍心理发展情况与高校思想政治教育
本身的规律所结合，从中国的国情与教育发展的实际情况出发，有意识地以引导
大学生拓宽视野，把自身价值实现与他人价值和社会价值的实现有机统一为目的，

将自身发展置于国家发展、民族复兴大业中。在具体问题具体分析，探究产生这
种心理问题的原因的基础上，总结思想政治教育不同于心理咨询的方法，从具体
上升为抽象，形成一套可供参考的、具有实践依据的理论方法，有效发挥其在高
校思想政治教育心理疏导中的价值与作用。

第二，加强高校心理疏导咨询团队的建设。心理疏导作为一项专业能力要求
较高的工作，对高校思想政治教育者的能力、专业、心理素质、思想政治素养十
分严格。教育者只有具备完善的个人心理素质与思想政治理论素养，才能具备育

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