Page 102 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

于是，我就自制了三十个仪器给学生使用。我是这样做的：用一个合页将两
块平整的小木块连接起来，小木块可以绕合页灵活转动，然后在其中一块小木块
上画几条入射光线，在另一块上贴上一块光滑的复写板。实验时，将表面在同一
平面的两木块垂直立在平面镜上，两木块的衔接线就是法线的位置，用激光沿着

入射光线射入，可以在复写板上画出反射光线，然后用量角器量出入射角反射角
的度数，得出他们之间的关系。当把贴有复写板的木块往后转，则反射光线不能
落到复写板上，这样可以很好地演示“三线共面”。实验完毕，我再把画出的反
射光线用橡皮擦掉，下一个班的学生可以继续使用。用这套仪器来探究光的反射

规律，能很好地展现实验现象。
3. 探究平面镜成像时像与物的关系
此实验需用玻璃板、蜡烛。如果实验时用一般的玻璃，在玻璃后面的像不是
很清楚。我于是给每一块玻璃板贴上了一层汽车玻璃专用的茶色的膜，用使用过

的 5 号电池当物和像，而且专门设计了一张以电池底面圆直径为边长的正方形小
格子坐标纸。学生很容易找到像的位置，准确地得出物与像的大小、位置关系。
4. 探究光的折射规律
在“探究光的折射规律”这个实验中，要求用水槽演示光从空气到水中的折

射现象，而我们学校实验室没有这套仪器。因此，我用激光笔、玻璃砖、白纸来
做实验，将一束激光贴着纸面射向玻璃砖，可以很清楚地看到光从空气到玻璃，
再从玻璃到空气的光路，记下光进入玻璃和从玻璃出来的路迹；移走玻璃砖，可
以画出玻璃中的光路和两条法线，量出入射角和折射角并分析它们的关系。玻璃

砖使得实验便于操作，易于得出实验结论，实验现象很明显。
总之，对于实验现象不明显，实验效果不好的实验，我通过改进实验的仪器
或实验方法，使得实验现象明显，在教学中能直观、生动、鲜活地将知识的本质
传授给学生，能很好地激发学生学习物理的热情，充分发挥实验在教学的作用，

有助于提高教学效果。

三、初中物理实验存在的主要问题

以知识为本的课程设计限制了课程在学生情感、态度和价值观等领域的科学

过程；过于强调科学方法领域中的教育功能、学科的科学体系及学生实验活动和
教师实验教学的学科严谨性。另外，为了便于实验管理和减轻教师的工作负担，

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